新信息技术环境下小学德育的创新实践--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新信息技术环境下小学德育的创新实践

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：陈乐如

[导读] 德育是现阶段小学非常重要的教育任务，新信息技术的背景下，德育的重要性非常突出，加上开放程度加深，学生从小接收到各类的思想文化，若是没有德育支持，为学生提供正确价值观，促进学生良好思想品质的发展，学生的成长就会充满不确定性。

广东省惠州市惠东县梁化四民小学陈乐如

摘要：德育是现阶段小学非常重要的教育任务，新信息技术的背景下，德育的重要性非常突出，加上开放程度加深，学生从小接收到各类的思想文化，若是没有德育支持，为学生提供正确价值观，促进学生良好思想品质的发展，学生的成长就会充满不确定性。本文分析新信息技术的背景下，小学德育的实际情况以及创新对策，希望对提升小学德育的合理性以及实效性是有帮助的。
关键词：信息技术；小学德育；创新实践
        前言：小学德育是目前要坚持的关键教育任务，小学生本身判断能力以及思考能力不足，要借助小学德育，让学生的思想保持正确的发展方向。
        一、当下小学德育教学存在的问题
        （一）小学德育思想和理念存在的问题
        现阶段，小学德育在思想以及方法上存在不足，德育应该是在学生教育中从始至终贯彻的，并且有明确的目标以及方向。但小学德育的实际开展中，德育受到一定的轻视[1]。很多学校开展德育是按照大纲要求的，因此小学德育应该是什么样的道路和方向，一些学校并未真正思考过,让小学德育开展陷入一定的困境中。
        （二）小学德育原则遵守存在的问题
        现阶段，在小学德育的实际开展中，原则方面也有一定问题。因为在小学德育中，导向性原则不断坚持，然而小学德育的开放性以及综合性并未得到体现。导致小学德育进入到比较狭窄的局面中，尤其是在新信息技术的背景下，小学德育的开展并未有效结合技术的优势，影响到小学德育的实际效果.生并未在小学德育的引导下，真正实现素质的全面发展[2]。
        （三）课程的架构存在问题
        一方面，当下小学德育的课程设置并不是非常合理。学校为小学德育提供的课时非常少，一般情况下每周会为小学德育提供两三个课时。这样的比例无法满足小学德育的客观需求[3]。另一方面，小学德育的课程内容有着一定的特殊性，与其他的课程并未进行有效融合,加上小学德育的内容多数还是以理论为主，教师忽视了小学德育的实践性，学生缺少实践性锻炼，影响到学生实践能力的发展。
       （四）课程内容方面的问题
        小学德育应该覆盖学生生活的不同方面，然后实际的小学德育中，课程内容是非常单一的，主要是为学生灌输一些道德思想和价值观方面的知识，以及一些法律常识，这些内容长期没有得到更新，让小学德育的内容不够全面和新颖，对学生缺乏一定的吸引力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

       二、德育教学的创新对策
        （一）创新对策指导思想和课程理念
        从当下的情况分析，要想让小学德育取得创新，需要对小学德育明确思想，在思想上确定小学德育的理念。在小学德育的实际开展中，要注重对核心价值观的有效融入以及践行，以核心素养作为小学德育的重心，不断发扬传统文化,学生的身心在小学德育的开展中不断得到完善.创新思想下,学德育的开展要注重整体设计，将爱国情怀作为课程内容，并将行动育德作为实施依据，让学生可以在社会参与、政治认同以及自主发展等方面，得到全方位发展。
        （二）教育创新要遵循的原则
        小学德育的重要原则，首先是导向性原则，小学德育的开展，能为学生的思想提供方向。其次，小学德育要注重整体性，就是在自始至终对小学德育进行贯穿，实现各个阶段和年级的合理衔接。这样小学德育就会更加具备持续性以及稳定性。再次，综合性，就是在小学德育中，要注重对学生的综合培育，促进学生素质的全面性发展。最后，要注重小学德育的开放性，与校园文化结合，发挥出学生的特长，并运用当地的本土教育资源，实现对小学德育的资源整合。
        （三）小学德育课程构建
        要注重对小学德育课程结构以及内容的有效革新。从很多学校德育的情况看，可以采用新的课程体系,比如建立基础课程+地方特色课程的模式，并在其中融入校本课程，从而让小学德育的开展更加符合当地学生的需求.小学德育的实际开展中，保证德育的课时符合相关要求，将小学德育与其他的学科结合起来，将德育的内容在各学科教学中合理渗透。
        （四）小学德育的信息化建设
        将小学德育的课程确定之后，要保证小学德育得到严格的实施，需要注重教师信息技术水平的更新，让教师对小学德育信息化有正确的认知，保证对小学德育的严格落实，将小学德育的课程落实好，并与诸多的学科教学整合，对学生开展全方位的德育引导。
        结论：总之，在当下时代，德育受到重视，新信息技术的背景下，很多的信息技术手段，为人们的生活制造便利，但是也导致一些负面信息被学生接收到，这些负面信息不利于学生价值观以及思想品质的发展，教师要加强对小学德育的落实和完善，借助小学德育的合理开展，为学生思想观念的正确发展保驾护航。
参考文献：
[1]王倩.基于认知发展论的小学生数学德育素养主题活动设计——以“分数的意义和性质”为例[J].中国校外教育，2019(35):33-34.
[2]叶祥元.阳光相伴的快乐童年——甘肃省中小学德育示范学校武威市凉州区清源镇王庄小学工作纪实[J].甘肃教育，2019(23):14-17.
[3]高丹.利用小学英语教材插图进行德育渗透的课堂实践与探索——以译林版小学《英语》为例[J].求知导刊，2019(47):65-66.