任务驱动教学法在小学信息技术课程教学中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

任务驱动教学法在小学信息技术课程教学中的运用

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：陈淑珍

[导读] 小学教学阶段，信息技术课程的构建十分关键。这让小学生参与信息技术知识学习过程中充满希望。

广东省惠东县平山第一小学陈淑珍

摘要：小学教学阶段，信息技术课程的构建十分关键。这让小学生参与信息技术知识学习过程中充满希望。以任务驱动教学法为出发点，对小学信息技术课程进行完善。教师开展教学过程中，要运用该种教学方法，不断整合小学信息技术教学课堂。同时，教师感受到任务驱动教学法的重要意义，带领小学生认真参与信息技术知识学习空间中。文章分析了任务驱动法运用在小学信息技术课程中的重要意义，并开展了详细的教学对策分析。
关键词：任务驱动教学法；小学信息技术；运用策略
        前言：教师面对小学信息技术教学过程中，针对信息技术教学内容进行规划,学生获得了自我发展的时候，也会跟随教师正确讲课步伐，形成自己准确的认识和理解。以任务驱动教学法为出发点，带领学生认真分析信息技术知识的过程中，提升学生的信息技术素养。小学教师打造适应于学生发展的教学体系，让学生获得自我学习成长机会的情况下，对信息技术知识学习有一个清晰的认识。
       一、小学信息技术教学中任务驱动教学法运用的意义
       在小学信息技术教学过程中，教师以实行任务驱动教学法为主，这会让学生面对信息技术知识学习过程中拥有清晰的认识。第一,任务驱动教学法的合理运用之下，教师会全面整合小学信息技术教学内容，让学生面对知识学习过程中形成自己的规划和研究。学生对信息技术知识学习形成了一个准确的认识，产生浓厚兴趣的情况下，也会提高信息技术知识学习的效果。第二，在任务驱动教学法的合理运用下，教师与学生之间能够密切沟通。教师根据学生的实际学习情况，加深师生之间的了解。针对信息技术知识内容开展研究和阐释，让学生获得了教师的指导和规划。教师通过引导学生深度思考的情况下，让学生对信息技术知识学习过程中也获得属于自己的合理空间。第三，信息技术教学中，有效运用任务驱动法，这引发学生思考。进一步带动了小学信息技术教学进步和发展[1]。
        综合以上所分析，我们可以清晰的看出在小学信息技术教学中，教师运用任务驱动法具有重要意义和价值。这是需要获得教师明确完善和优化的。
       二、任务驱动法在小学信息技术课程中运用的重要策略
       （一）制定出明确课堂学习任务
       教师开展小学信息技术教学过程中，实施任务驱动教学法，在课程准备阶段就要做出努力。这其中涵盖教学内容,也应该从学生基础学习知识情况和学习水平入手，在把这些内容结合在一起的情况下，会充分激活学生参与知识学习的积极性，让小学信息技术教学的效果逐渐提高[2]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

比如，针对“输入日记”教学内容，教师要制定出明确的学习任务，以“让学生输入一段文本”为主，然后学生进行编辑，引发学生认真观察标点符号、字母和数字练习等。提出了清晰和明确的信息技术学习任务情况下，也会让课堂学习任务更加合理，让任务驱动法顺利实施。
        （二）有效进行学习任务的实施
        学生在学习过程中会存在一定的差异，对知识掌握程度也存在相应的差异。在进行任务实施过程中，教师要把学生合理划分为几个学习小组，让学生在小组内部认真分析和研究。在这个过程中，就会展现出学生的个人优势，把自己的想法和意见充分发挥出来。教师激发学生学习兴趣，为学生提供良好的教育引导。在此，教师通过小组合作学习模式创建，也为任务驱动法的合理运用提供准备[3]。学生在合作学习和完成任务的过程中,展现出了较强的合作精神。比如，针对“图形的复制、旋转”教学内容，教师让学生在小组合作学习之下，拥有良好的引导。针对多种形态的“小鸡”、“小花”、“小草”，让学生借助复制粘贴的形式，把图形进行旋转，然后制作出自己心中的图画。完成这些作品之后，学生快速掌握知识，教师逐步提高学生学习要求，为学生的今后学习奠定基础。
        （三）开展完善的学习任务评价
        信息技术教学之中运用任务驱动教学法，教师完成了学生的学习任务规划之下，引发学生认真实施任务。同时，还要对学生的学习进行全方位的评价。这个过程中，教师调动学生学习积极性之后，让学生之间相互评价所创作的作品。然后，教师让学生感受到信息技术知识学习的重要价值，提高学生的动手操作技能，对学生的操作情况进行评价。在生生评价和师生评价相结合的形式下，保证小学信息技术课程教学更加合理和完善。最终，以合理性学习任务为基础，带领小学生进步和成长。
        结论：综合以上分析，教师开展小学信息技术教学过程中，要制定出完善教学举措。以任务驱动教学法为出发点，对小学信息技术课程进行升级和完善。教师打造利于学生学习的信息技术教学体系，制定出合理化教学策略之下，让学生拥有自我发展的希望和空间。以任务驱动教学法为基础，实现小学信息技术教学的进步和发展。教师让学生接受信息技术的心理，不断的整合小学信息技术教学课堂之下，带领学生的整体进步和发展。
参考文献：
[1]刘晔.任务驱动法在小学信息技术课上的运用策略研究[J].才智,2020(16):46.
[2]李晓宇.任务驱动教学法在小学信息技术课程教学中的运用[J].新课程研究,2020(10):44-45.
[3]邓民强.浅析任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用[J].求知导刊,2020(01):33-34.