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探讨高中化学生活化教学的价值及对策

发表时间：2020/8/3 来源：《中小学教育》2020年8月2期作者：李伟

[导读] 高中阶段的课业任务较为繁重，学生面临着巨大的升学压力，要在有限的时间内完成教学提升，就必须将教学方法的改革提上日程，随着素质教育的不断深入，生活化教学已然成为高中化学教育环节的重要授课方式之一。与传统的直白授课相比，生活化教学注重化学内容与实际内容的有机结合，更利于学生掌握知识点，本文从生活化教育模式构建的价值出发，简要论述高中化学生活化教学的具体开展手段。

李伟绵阳南山中学实验学校四川绵阳 621000
【摘要】高中阶段的课业任务较为繁重，学生面临着巨大的升学压力，要在有限的时间内完成教学提升，就必须将教学方法的改革提上日程，随着素质教育的不断深入，生活化教学已然成为高中化学教育环节的重要授课方式之一。与传统的直白授课相比，生活化教学注重化学内容与实际内容的有机结合，更利于学生掌握知识点，本文从生活化教育模式构建的价值出发，简要论述高中化学生活化教学的具体开展手段。
【关键词】高中化学;生活化教学模式;构建对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-181-01

        化学是高中阶段的一门重要学科，化学知识与学生的生活紧密相连。生活化教学模式的构建，有助于抽象的化学知识直观而具体，帮助学生理解知识，同时提高学生的应用和实践能力。因此，在现代教育背景下，高中化学教师要积极改革变过去机械、题海战术式的教育模式，积极通过生活化的化学教学模式，提高化学教学的质量。
        一、高中化学教学中生活化教育模式构建的价值
        （一）有利于学生理解深奥的化学知识
        化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的学科，化学知识具有一定的抽象性和复杂性。同时，化学反应、化学方程式较多，给学生的理解和记忆带来了一定的难度。传统的高中化学教学模式下，教师忽视教学的改革创新，而习惯于通过知识灌输式的教学模式开展化学教育，这在一定程度上影响了学生对知识的理解和融会贯通。生活化教学模式在高中化学教学中的构建，有助于降低化学知识的难度，让学生对知识的理解更加轻松，提高学生的化学学习效率。
        （二）有助于激发学生探索化学科学知识的欲望
        化学作为高中阶段的一门重要学科，对学生的生活具有较强的指导作用。教师在高中化学的教学中培养学生的科学素养，激发学生探索化学知识的欲望，是发展学生化学核心素养的关键所在。和传统的教学模式相比，生活化的教育模式有助于激发学生探索科学知识的欲望，同时在探索的过程中感受到学习科学知识的乐趣。例如，教师在讲解“乙醇”的相关知识时，让学生思考一个问题：“在我们的生活中，绝大部分商品都有保质期，可为什么白酒却存放的时间越久越香醇呢？”为了解答教师提出的问题，很多学生在预习的过程中，积极查阅资料分析乙醇的化学性质，取得了很好的学习效果。
        （三）有助于培养学生的实践和探究能力
        新课程改革明确提出：现代教育应当重视对学生应用和实践能力的培养，让学生灵活地将所学习的理论知识应用于生活实践中。和传统的理论化的化学教育模式相比，生活化的教育模式，有利于培养学生的生活实践意识，并积极主动地将理论知识应用于生活实践，指导生活实践，促使学生应用实践能力的提升。

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        二、高中化学生活化教学模式构建的对策
        （一）生活案例导入新课，激发探索兴趣
        常言道，兴趣是最好的老师。在化学教学中，教师要善于利用课堂导入环节.吸引学生的注意力。让学生全身心地投入到课堂学习中，提高学生化学学习的效率。那么，如何优化课堂导入形式呢？一般情况下，很多教师习惯于通过复习旧知识的方式导入新知识，这种常规化的导入形式，虽然能够取得一定的效果，但却难以取得最佳的导入效果。教师在教学过程中，结合教学的需要，通过生活案例导入新课，往往能够吸引学生的注意力，让学生在探索和思考问题的过程中，取得好的教学效果。例如，教师在给学生讲解有关“PH”的知识时，结合与“PH”息息相关的“酸雨”现象进行导入：“同学们，你们知道，为什么我们生活中会有一种雨叫做酸雨呢？酸雨是怎么产生的？酸雨对人们的生活会带来哪些不良的影响？我们的生活中，又该怎样规避酸雨呢？”提出一系列与生活有关的问题，引发了学生思考和讨论，促使学生积极参与到课堂学习中，有助于培养学生的社会责任意识，发展学生的化学核心素养。
        （二）开展生活趣味化学实验，提高学习效率
        化学是一门建立在实验基础之上的学科。高中化学教师在教学中，要重视化学实验的开展，培养学生的实践探究能力。笔者在高中化学的教学中，为了激发学生学习化学知识的兴趣，会结合一些趣味化学实验的开展，激发学生学习的兴趣，提高学生的化学学习效率。例如，教师在给学生讲解硝酸钾的性质时，通过“小木炭跳舞”的趣味小实验开展，让学生观察实验现象，分析其中的原理，有助于提高化学教学的效果，培养学生的化学科学素养。
        （三）布置生活化的课后实践作业，培养学生的生活实践能力
        除了在课堂教学中融入生活化的教学案例，高中化学教师还可以通过实践性的课后作业的布置，让学生通过完成作业提高自身的应用和实践能力。例如，在讲解生石灰的相关知识时，教师可以让学生利用课余时间完成探索“石灰煮鸡蛋”的原理。这种生活化的实践作业，不仅能够强化学生对知识的理解，还有助于培养学生的化学科学素养。
        （四）在信息技术支持下将化学生活化
        信息技术如今已经完全的渗透进我们的日常生活之中，使我们的生活变得更加高效、便利，高中化学教师在进行教学时也应该利用信息技术，而不是继续完全沿用传统教学较为局限的教学模式。信息技术作为一项新兴技术，对高中生有较大的吸引力，也能够更好地帮助学生让化学学习走入生活。教师在进行化学教学时，从学生的实际生活出发，在信息技术的支持之下，将高中化学教学更富生活气息，让学生从内心感受到化学的魅力。高中化学教师在进行以信息技术为支撑的生活化化学教学时，可以先在互联网上对教学相关的内容进行筛选和下载，再在课堂上利用多媒体来对筛选出的图片、视频进行播放，把文字方面的知识内容打印下来作为课件发放给学生，从而加深学生对于化学教学内容的印象。高中化学教师也可以结合班主任、家长等方面，给学生布置在课下自主用信息技术学习化学的任务，让学生对于学习化学知识有更加全面的补充拓展，在更多的层次之上使化学教学深入学生的生活，给学生带来更加全面的化学学习。
        综上所述，在新课程改革不断深入发展的教育背景下，高中化学教师在教学中，要科学整合生活化的教育理念，积极构建生活化的化学教育模式，培养学生的应用和实践能力，发展学生的化学科学素养。
参考文献：
[1]高中化学生活化教学的有效实施途径.马文佳,《学周刊》,2020年.
[2]生活化视角下的高中化学教学初探.郑芬芬,《新课程•中学》,2019年.