摘要：目前信息技术渐渐进入课堂，开始为教学服务，信息技术有效地整合到初中教学当中。在初中语文教学中加入多媒体设备，既能让学生对学习产生浓厚的兴趣，又能培养学生对信息的搜集和获取能力。学生通过网络搜集大量的知识，拓展语文知识面，不懂的地方可以与自己的教师和同学交流。学生与网络多媒体之间的互动，让教学充满真实情感，提高教学质量，改进教学方法，使教学更加有效。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息化教学在初中语文课堂中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息化教学；初中语文课堂；应用分析
引言
语文属于人文学，对初中生来说相当重要，初中阶段是学生对人文学科最易理解的一个阶段，引进信息技术，整合到初中语文教学中，对教师增加便利性，对学生更好了解人文学科起着至关重要的作用。可以先让学生对语文知识产生强烈的好奇心，慢慢地增加学生的兴趣；运用信息技术让学生接触到更多的语文知识，信息技术中包含大量的信息，学生可以运用信息技术了解更多的文化知识，了解中华民族上下五千年的历史文化；运用信息技术加强教学互动的真实情感，运用互联网资源搜集大量的知识，拓展知识面，不懂的地方可以与自己的教师和同学交流。增加学生与网络多媒体之间的互动，提高初中语文教学的质量和效率。
一、信息化教学在初中语文教学中应用的意义
（一）信息化教学能使学生积极投入到教学中来
语文学科具有很强的开放性，要求学生具有高度的发散性思维，这使得一些学生觉得语文学习很枯燥，没有乐趣，最终对语文学习失去兴趣，影响教学质量。在信息化教学中，运用多媒体的强大功能，以图片、视频的形式将语文教材呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。
（二）信息化教学有助于提高课堂教学效率
在课堂教学开始前，教师会花大量时间查阅资料，完成准备工作。但寻找信息是一项非常繁重的工作，过程混乱，人们毫无头绪。借助信息化教学，教师可以在丰富的网络教学资源中找到自己需要的内容。这样，备课时教师的针对性会更高，数据查询也会更方便。此外，多媒体教学可以节省教师在课堂上写黑板的时间。此外，减少备课时间，提高备课效率，有效提高教学效率。
二、初中语文教学运用信息技术的现状
近几年，信息技术的发展较为迅速，人们也渐渐地将其运用到初中语文的教学中，来提高语文教学的效率和质量。信息技术给教学带来好处的同时也产生了一些不好的问题。一些教师没有深入掌握信息技术的原理和方法，理解有一些偏差，给教学带来一些新问题。当信息技术引入课堂后，由于语文的板书过多，教师会把课程内容做成PPT，通过多媒体展示给学生。由于多媒体的便利性，有些教师会过于依赖多媒体教学，只注重教学的简单化，却未注重坚持理论基础的指导。信息技术有许多应用，不能只是为了简单化，只用多媒体演示，却忽略了教学的质量和理论基础。信息技术以及多媒体的应用，却不能引起学生的兴趣与教师互动，师生没有进行良好的情感交流。语文教学里有一项重要的内容就是人们之间真实感情的交流，体会语言的魅力。这样下来，学生也没有摆正应该把学习放在主体地位的态度。
三、信息化教学在初中语文课堂中的应用分析
（一）难点攻克应用信息化媒介
语文课程与其他学科不同，需要学生自己领悟理解，而由于初中生缺乏生活经验与阅历，对课文感悟与语言的感知能力、写作能力等均存在一定差别。初中语文教学活动中，不少学生因为无法攻克难点问题而对语文学习失去了动力。语文学习中的难点问题，在古诗词教学中表现的较多。诗词是唯美的语言，其内容丰富、语言精练，而我国是诗歌的国度。在漫长的历史长河中，积淀了众多经久不衰，熠熠生辉的古诗词。初中语文教材中收录了大量的古诗词，且涉及众多不同的主题。即便是同一主题的诗词，在情感抒发、中心思想及表达技巧方面均有着很大的差异性，不同古诗带有不同的历史印记与深刻背景，各种疑难问题难以总结，知识点过于零散。由于古诗词距离我们的现实生活较为遥远，而古人的知识、认知、生活方式、情感态度及价值取向等均与现代人有着很大的区别，故而导致学生们在学习古诗词时阻碍因素较多。学习古诗词，学生们难以进入到或感受诗词中的意境，不能与诗人发生情感交流，学习只能停留于表明。应用信息技术，将教学内容进行变形，可为学生创设出生动形象的教学情境。具体讲解古诗词时，教师可利用信息技术播放与古诗相关的背景视频，让学生对作者所处的环境大致了解，再通过幻灯片以图片形式为学生播放诗词内容，可加深学生印象，因情入境，以境生情，引导学生进入到特定的场景中，以身临其境而强化对古诗词学习的感知感受。另外，教师还可让学生通过信息媒介寻找同一诗人其他诗词，对比总结，逐渐探索古诗词学习的方法与规律，可有效的将学习效率提高。
（二）以直观的方式展开教学
在我们的初中语文教材中，有很多简单的文字知识，很难理解和掌握。如果我们学得不好，可能会给将来的汉语学习造成很大的障碍。因此，我们可以利用信息化教学帮助学生理解，打破教材的束缚，直观地呈现知识，进行教学。如学习《人民英雄永垂不朽》这节课时，我在网上找到了一些人民英雄纪念碑的照片，并根据课文内容按一定顺序呈现给学生。这样，教材内容就可以直观地展示出来，学生对纪念碑有了更全面、更完整的认识，教学质量也会相应提高。
（三）创造实景，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力。在信息化教学的应用中，教师要充分认识信息技术的优势，结合学生的心理特点，实施有针对性的教学方法，根据学生的实际情况设计课件。一般来说，现场图片或视频能有效激发学生的兴趣，将这些内容应用到课堂介绍中，迅速吸引学生的注意力，使课堂教学更加顺畅，帮助学生更好地掌握所学知识。
结束语
语文是人文学科，百科之母，语文学习对学生今后的学习及生活意义深远。初中语文教学工作中，教师应更新教学理念，全面认识到信息化媒介对初中语文教学工作的重大作用。在具体的教学工作中，教师应从课堂导入、课堂互动、难点攻克及知识梳理等方面应用信息技术，提升信息化素养，切实提高语文教学效率。
参考文献
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