孩子是未来和希望，“德是为人之本”，是一生的基础。英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”英国教育家洛克也曾说过：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”可见，习惯的养成是素质教育中不可缺少的一个基础性层面，是素质教育中最"实"的基础部分。
当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作方面的原因，无暇顾及孩子良好习惯（生活卫生习惯、行为习惯等）的培养，或者是指注重于知识的传授，而对幼儿的良好习惯的养成缺乏一定的重视和系统的教育。长此以往，就会导致孩子放任自由、我行我素出现许多陋习。因此，培养农村幼儿良好习惯的养成及其重要。那么农村幼儿的良好习惯怎样养成呢？我浅谈几点对农村幼儿洋车那个良好习惯的一些做法、认识和体会:
一、学校教育起主导作用
农村孩子自进入幼儿园，在学校学习占据了孩子很多的时间和空间，毫无疑问，学校教育起主导作用，无论是习惯养成还是学习方面，教师都是直接的责任人，老师的教育与管理对幼儿的成长起着至关重要的作用。
(一)寓教于情感
面对表现不好的幼儿，我们应该更多地给予关心呵护，体贴入微的引导教育。例如班上有几个同学数次开着水龙头玩打水仗，可以改幼儿将关于小水滴的故事（利用多媒体图片和手工制作卡通图片讲解小水滴从哪里来)小水滴来到小朋友身边和大家做朋友。你的手脏了，小水滴会把你的小手交干净;你觉得口渴了小水滴可以为你解渴;小朋友吃的食物都要在小水滴的帮助下，才能变熟;小水滴是我们的好朋友。所以，在你拧开水龙头洗完手后，要赶快把水龙头关上，要是你把小水滴都放跑了，当你需要时它就不能再出现了，也无法和你做好朋友了。所以，小朋友们要爱惜小水滴，不要让它跑掉哦!通过这个故事，感化了小朋友，他们不会再犯同样的错误了，同时，实现了养成教育的教育目标:节约用水，培养幼儿良好的生活习惯，树立幼儿节约用水道德观念，养成幼儿自我约束的良好道德意识及文明的社会公德。
（二）寓教于活动
在游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯。游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行行为习惯的培养是幼儿最易接受。从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。例如：在一节美工活动中，我教小朋友手指拓印画，小朋友在拓印指纹过程中一个个聚精会神，非常感兴趣。
当有个小朋友拓印好指纹后，就在别的小朋友脸上印了一个红红的指纹。我立即停下活动，让班上的小朋友说说他的做法对不对，为什么不对？经过教师和小朋友的帮助，这个小朋友终于明白了指纹只能印在有用的地方，不能随便乱印，更不能印在小朋友的脸上。
（三）寓教于活动榜样
幼儿善模仿，是人所共知的，教师的言行举止及品德习惯对幼儿起着榜样、表率的作用。一些幼儿有时会悄悄地把垃圾丢在地上，并且有的小朋友从旁边走过，看到地上有垃圾也无动于衷。我曾多次在班里讲过，要爱护公共卫生，但作用甚微。为此，我除了每次看到地上有垃圾就及时扫掉或者捡了扔进垃圾桶里，还在扫或捡的同时注意引导孩子们，向他们讲："老师每天扫很多次地多辛苦呀！别人的劳动应该得到爱护！"直到后来，让孩子们直接参与协助老师打扫卫生，从而使幼儿的卫生意识逐渐增强，不会再有乱扔垃圾的现象，养成了爱护公共卫生的好习惯。
二、学校家庭教育相互协调
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，学校教育只是学生接受教育的一部分，把学校家庭的教育力量组织起来就会促进学生全面发展。搞好学校家庭教育协调，有利于优化农村学生健康成长的外部环境，有利于学校家庭相互促进，相互依靠，更好的提高农村学生素质。
学校教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。幼儿的思想品德、行为习惯与家庭环境有着密切的联系，家长在幼儿思想品德形成过程中起着很大的作用。为了使孩子的良好行为习惯得到巩固，每个学期召开家长会上，都会介绍养成教育的重要性。其次，每一位幼儿都有一本家园联系册，每周有目的地与家长进行书面交流，写上幼儿一周以来的优良表现和应改进之处，并希望家长配合督促。再次，若有幼儿的某些习惯与其他幼儿相对差距较大时，会采取口头形式在家长接送孩子上下学时告诉家长，引起家长对幼儿养成教育方面的培养。通过口头形式，书面形式，参与活动形式，发挥家教优势，取得家长信任，做到家校结合培养幼儿的各方面习惯。通过长期家长与教师的努力，幼儿的各方面习惯逐渐有了提高，一个小朋友在家看到爸爸看电视时坐姿不正确，他给爸爸指出，并纠正。还有一个幼儿的家长感慨地说："我的孩子读书前，吃饭、睡觉习惯特别不好，到学校读书后，孩子能文明进餐，睡觉时能将衣物叠放整齐。"
总之，农村小学生习惯的培养不是一朝一夕能养成的，我们不能奢望短时间就把学生身上的坏习惯统统改掉。因此，我们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性。只要我们坚持"以人为本，以德为先，以己为主，全面发展"的教育理念，必将收到良好的教育效果。