【摘 要】随着新课程改革的不断深化，对学生语文阅读能力方面的要求也有了更高的要求。小学阶段是培养学生正确的阅读方法、良好的阅读习惯的关键时期。因此，实现高效语文阅读教学已成为小学语文教师的重要教学目标。不断提升语文阅读课程的教学效率，促成学生进行自主阅读，具有极其重要的现实意义。本文展开了针对小学五年级学生的阅读教学研究，希望本文的论述能够给相关语文教学工作者以一定的教学启发。
【关键词】小学生；小学语文教师；语文阅读教学；自主阅读；
【导 语】
阅读与写作是小学语文教学中的两大方面，尤其是阅读对于小学生来说，是语文知识以及其他知识获取的主要途径，更事关其情感价值观念的形成。以下本文将详细论述如何提升小学语文阅读教学的有效性，实现高效的阅读教学。
一、语文阅读教学应立足于学生阅读兴趣的激发
随着素质教育的不断深化，很大一部分教师都对培养学生的学习兴趣较以往有着更为深刻的认识。尤其，小学语文教师作为学生进行语文学习的启蒙者，特别要注意学生阅读兴趣的培养。兴趣是最好的导师，这也是促进学生进行自主阅读的关键所在。提升学生阅读兴趣的方法有很多，针对五年级学生的生理与心理特点较为有效的有情景创设法、故事导入、问题引入等方法。
例如，在对于《白鹭》这篇散文的阅读教学方案的设计时，为了提升学生对当堂课的兴趣，语文教师可以借助多媒体设备，在教师的大屏幕上播放关于白鹭的动态视频，从视觉、听觉方面给学生双重的刺激，增强学生在课堂上的注意力。还有，本节课的导入也可以猜谜语的形式导入，杜牧的一首唐诗将白鹭的外形特点以及动态描绘的淋漓尽致，让学生课前进行猜一猜活动，能够瞬间将课堂活跃起来。只有引起学生阅读学习的积极性，才能使学生在课上保持较为长久的高度集中注意力，这也是保证阅读教学效果的前提。
二、注重小学生良好阅读习惯与正确阅读方法的培养
提升学生的阅读能力，教师除了要根据教材进行阅读教学，还要指导学生的课外阅读，因此培养学生的正确阅读方法和阅读习惯，也是阅读教学中的重要内容。
（一）科学的阅读方法的指导
当前，小学生们的语文课外阅读量有了很大的突破，但是在学生整体阅读素养的提升效果来看，却不是那么理想，这与学生的阅读方法的不当有着直接的关系。语文教师要在平日的课堂阅读教学中特别注重这一问题。语文教师要强化学生朗读、默读、背记、浏览等多种阅读方式的训练，让学生在阅读时能够抓住文章重点、提升阅读效率。特别是作为中高年级的学生要学会默读，这是新课程标准中明确规定的。只有充分的读，才能有更好的整体感知，这也是培养学生良好的语文语感的有效途径之一。
培养学生在阅读时抓关键、找线索、提取文章的中心思想的能力，也是阅读教学中的一个重要内容，这对于学生提升阅读速度、增强对阅读的理解有着事半功倍的作用。教师可以借助思维导图进行阅读教学，让学生对所学文章的内容、段落之间的关系、文章整体脉络有着更为清晰的直观的感受，以更好的把握文章。
（二）良好阅读习惯的培养
对于良好阅读习惯的培养，在阅读教学课中，教师可以让学生对于一些经典语句、名人名言进行摘抄与背记，并针对阅读书目的内容进行读后感的总结，以更好地促进学生进行深入思考。
三、增强互动，突出阅读教学中学生的主体性
当前，语文阅读教学更加注重学生的“自主性”，这也是培养学生自主阅读、提升其阅读学习能力的关键。学语文教师要改变以往教学中以教师为主体的教学方法，给学生更多的自由，突出学生的主体性，要在阅读教学过程中启发学生，使学生能够真正的学会自己阅读。基于此，语文教师应在课堂上与学生多进行互动，并促进学生之间的互动。
例如，上文所讲的《白鹭》这一课程中，关于“对白鹭的美”，语文教师就可以让学生进行分组探讨，让学生将自己对课程内容进行观点讨论并汇总。通过讨论，学生们可以广开思路，自主探究问题，增强对文章内容的理解。还有，教师在引导学生通过本课的学习来感悟生活中的“美”时，要启发学生挖掘课文中朱自清先生是如何对白鹭赞美的，然后再引导学生想一想生活中容易被自己忽视的美，让学生学会自己观察生活中的美，感悟在平常事物中所蕴含的“不平常的美”。
四、结束语
综上所述，本文以五年级小学生的阅读教学为例，对如何提升语文阅读教学有效性进行了课题研究，指出要从激发小学生的阅读学习兴趣入手，然后指导以科学的阅读方法，帮助其塑造良好的阅读习惯，增强学生在阅读学习过程中的主体性，促进学生多种语文思维的形成。落实到实际的教学中，语文阅读教学效果与教师的教学理念、教学方法和自身知识素养是分布不开的，要真正提升语文阅读教学效率，还要语文教师不断与时俱进、丰富自身的知识与教学技能、认真钻料教材、增强对学生个体的了解。
【参考文献】
[1]李倩.在阅读中感悟积累——中小学语文阅读教学策略探析[J].学周刊,2020(14):129-130.
[2]郄粉林.培养语感，阅读积累，读写互动——如何抓实语文课程教学中的基点工程建设[J].学周刊,2020(13):135-136.