摘要：在小学教育当中，语文是非常重要的一个学科，而且也是学生学习语言知识的渠道。在进行语文教学的时候，语文教师一定要重视将阅读和写作相互结合到一起进行教学，这样才可以有效地提升学生的阅读能力和写作能力，并且还可以培养学生的实践能力，让学生具备语言表达能力。而且经过读写结合的教学还可以让学生更加全面的了解语文知识。本篇文章根据小学语文教学读写结合教学的意义和策略进行分析。
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；融合
语文属于语言类的学科，也是小学教学中必备的科目。在进行语文教学的时候，语文教师一定要重视培养学生的阅读和写作能力。而且在语文教学中，很多的知识都是有关联的，如果可以将其融合到一起，就可以有效地提升语文教学的效果。在以往进行教学的时候，教师都是比较重视对理论知识的教学，在进行阅读和写作教学的时候都过于形式化，这也就会影响到语文教学的效率和质量。因此，语文教师要是想提升学生的阅读写作能力，就一定要将读写结合到一起进行教学。
一、小学语文中读写结合教学的现状
（一）学生缺乏读写的兴趣
小学生因为年纪比较小，而且学生的学习积极性也比较低，无法主动的学习语文知识，而且在进行学习的时候，学生也喜欢选择自己喜欢的内容来进行学习。针对语文教师而言，由于长期受到应试教育的影响，在进行阅读和写作教学的时候，语文教师都会使用以往的教学方法来进行教学，这样也就会导致教学内容枯燥，无法激发学生语文学习的兴趣。而且语文写作和阅读内容对于小学阶段的学生是比较困难的，这样也就会导致学生缺少读写学习的兴趣。
（二）语文教师没有重视读写结合的教学
在小学语文教学中，阅读和写作的教学是非常重要的，特别是对于小学阶段的学生来说，由于学生词汇量比较少，所以在进行写作学习的时候，经常会因为没有词汇来进行写作，不过经过阅读学习就可以有效地丰富学生的词汇量，从而提升学生的写作能力。不过，现阶段在进行语文教学的时候，小学语文教师都会将阅读教学和写作教学分开来进行教学，没有重视读写结合的教学工作。这样也就导致无法将阅读和写作进行融合，无法起到读写结合教学的效果。
（三）语文教师的教学方法过于单一
因为语文教师受到以往应试教育的影响，导致需要语文教师在进行阅读和写作教学的时候，都会习惯的使用以往的教学方法进行教学。这样也就会导致语文教师的教学方法过于单一，从而使教学课堂过于枯燥，并且也会影响到学生学习语文知识的积极性，无法主动地进行阅读和写作的训练。长时间下去，学生的语文阅读能力和写作能力都无法得到提升，这样也就会影响到阅读和写作教学的质量和效率。
二、小学语文教学中读写结合教学的策略
（一）鼓励小学生写读后感
读后感就是说在学生阅读完语文课文之后，写一篇自己对课文的感想，经过阅读语文课文就可以有效地激发学生的兴趣，然后让学生经过写作的方法来记录下自己的想法，并且可以在写作中抒发自己的情感。在学生阅读完课文之后，语文教师一定要鼓励学生进行写作，并且对其进行指导，这样才可以确保学生在正确的指导下来写读后感。
例如，在教学《背影》这篇课文的时候，语文教师就可以先带着学生进行阅读，然后让学生自己进行阅读，等到学生了解课文意思之后，语文教师就可以让学生根据课文内容和自己的想法来写一篇读后感，这样也就可以让学生对课文内容更加的了解。经过这一课的学习之后，学生就会了解作者和父亲之间的故事，并且产生自己的想法，感受到了作者对父亲的那种情感，使学生可以更加了解课文内容。这些内容都可以帮助学生提升自身的写作能力，在学生写作的时候也可以带上这样的情感进行写作。经过在让学生在阅读后写读后感，可以有效地提升学生的写作能力。
（二）让学生理解课文内容并进行续写
在小学语文教学的时候，语文教师一定要根据教学内容来设计教学方法，这样才可以让学生更加清楚的了解到作者所要表达的情感，并且理解所学课文的内容，这样教学的目的就是要让学生可以经过语文阅读来进行写作学习。为了可以让学生更加的了解课文作者的写作方法，语文教师可以知道学生来研究课文作者的写作方法，然后等学生了解作者写作方法之后，语文教师就可以让学生根据课文内容来进行续写。集合语文课文来进行续写教学，可以激发学生的想象力，并且让学生有更多的思路来进行学习，从而就可以激发学生的写作兴趣，使学生的写作能力得到提升。例如，在教学《白雪公主》的时候，语文教师就可以让学生根据课文的内容来续写，这样也就可以让学生想象一些故事后面的内容，让学生自己来创作故事后面的发展方向。语文教师一定要让学生认真的阅读课文，全面的了解课文内容，这样才可以更顺利的开展续写工作，并且提升了学生的阅读和写作的能力。经过这样的教学方法，还可以达到读写结合教学的目的，使语文教学更高效。
（三）改变以往的教学理念，激发学生的兴趣
由于语文教师的教学理念比较落后，所以在语文教学中无法培养学生的阅读和写作能力，同样也无法激发学生的学习兴趣。因此，语文教师要是想高效的开展读写结合教学，就一定要改变以往的教学理念，创新教学方法，重视将阅读和写作进行结合，这样才可以激发学生阅读和写作的兴趣，从而使语文教学更有趣味，使学生可以主动地进行阅读和写作的学习，提升学生的阅读能力和写作能力。例如，语文教师可以使用小组合作的方法来进行教学，并且在教学的时候给学生设计一些阅读的任务，然后让学生在阅读完课文之后，与小组的同学一起来进行分析，这样也就可以让学生更加的了解课文意思，从而完成语文教师布置的任务。此外，语文教师还可以让小组与小组之间来进行比赛，开展阅读比赛等相关的活动。经过这样的方法，就可以有效地激发学生阅读和写作的兴趣，使学生可以主动的进行阅读和写作教学，从而提升语文阅读和写作教学的质量和效率。
结束语
总的来说，针对小学阶段的学生而言，在语文教学当中，阅读能力和写作能力是学生语文学习中必须要具备的能力。随着新课改的深入，新课改要求了在进行语文教学的时候一定要重视读写结合的教学工作，这样才可以更好的开展阅读和写作的教学。因此，在进行语文教学过程中，一定要开展读写结合的教学工作，这样才可以有效地提升学生的阅读能力和写作能力。
参考文献：
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[2]张建玲.小学语文教学中阅读与写作教学融合的探究[J].作文成功之路(下),2017(11).
[3]蔡海丁.小学语文教学中阅读与写作教学融合的策略分析[J].新教育（海南）,2018(1):55-56.
作者简介：吴婵（1996-01-10），女，汉族，籍贯：陕西省延安市，学历：大专，研究方向：小学语文教育。