摘要：小学阶段的作文教学，一直是老师头痛的难题，学生自身对写作不感兴趣，老师在教学生时也十分吃力，但是写作又是学生必须掌握的一项技能。而这个难题可以通过提高学生的课外阅读能力来解决，学生们通过阅读各种书籍，在书中可以了解很多知识，开拓自己的认知领域，在书中学习一些写作的技巧，从而提高自身对写作的乐趣。本篇文章针对阅读在小学作文中的作用做出研究。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；必要性
在人生的成长阶段，阅读是极为重要的，通过阅读各种书籍，它可以增长知识，开拓自己的认知领域，通过阅读在书中发现另一个世界，并且在阅读的过程中可以学习一些写作技巧，并把这些写作技巧运用到自己的写作中。通过阅读可以充盈自身的写作内容，使学生的作文不千篇一律，在写作中有自己的独到见解，通过阅读转化为写作，培养学生的创造能力。
1 提高学生写作乐趣
在小学阶段，学生正处于爱玩时期，极少数学生能够静下心来坐在书桌旁写作，这并不是说，学生不会写作，而是学生对写作没有兴趣，他们觉得写作文非常的枯燥乏味，不如玩游戏有意思，老师需要提高学生对写作的乐趣，这样学生在写作时才会静下心来写出优美的文章。但是怎么样才能提高学生对写作乐趣呢？老师可以通过让学生阅读各种课外书籍的方式，提高学生对写作乐趣，学生正处于懵懂时期，对于新事物有很多好奇，学生在阅读课外书籍时，会发现很多新奇的事物，而这些让他们新奇的事物，都是通过写作堆砌而来的，由此，他们将会对写作产生兴趣，在老师布置写作内容时，会不由自主的模仿在课外阅读中学到的写作方法。通过让学生阅读课外书籍的方法，使学生转变对写作的看法，对写作感兴趣，兴趣是极为重要的，学生对写作感兴趣，就会认真的学习写作，从而学好写作。
2 充盈写作内容
写作是需要各种写作内容堆砌的，而由于学生处于幼年时期，在生活阅历方面并不丰富，因此写作内容过于贫乏，大部分学生在写作时过于千篇一律。例如，在老师布置了一个关于写母爱的写作题材之后，由于学生对母爱这个宽泛的词理解不深，在写作时摸不着头脑，所幸写常见的母爱，在语文老师查阅作文时，看到最多的作文内容便是吃鱼头，很明显，学生并没有十分丰富的写作内容，在写作时只能千篇一律的写那些常见的母爱，但是，丰富的写作内容并不一定需要丰富的阅历，可以通过阅读课外书籍的方式来补充。通过阅读课外书籍，学生可以更深一层的理解母爱这个词的概念，理解母爱并不是母亲为自己做一些轰轰烈烈的事情才叫爱，生活中母亲为自己做的琐碎事情，也可以称之为爱，而正是这些细小的爱，才会成了浓厚的爱，在理解了母爱之后，学生可以在生活中寻找母爱，在为母亲梳妆时，一不小心发现了一根白头发，这是母亲为自己操劳的爱呀！学生们通过阅读课外书，在阅读课外书时，更深层的理解一些词的概念，这将加深他们对这个词的认知，从而在生活中寻找相似的例子，用到写作中，充盈自身的写作内容。
3 学习写作技巧
很多写作大神在自己未成名之前，都是通过学习别人的写作技巧，在自己的文章中加以润化，在学习与润化中不断形成了自己的风格。学生在学习写作时可以借鉴这些写作大神的方法，并运用在写作中，那么这些写作技巧从哪里发现呢？学生们同样可以通过阅读的方式来发现，通过阅读，学生们可以了解很多，在课内不能了解的句式，例如排比句、比喻句、反问句、疑问句，学生通过学习这些句子，可以使自己的文章更加美观。
通过阅读课外内容，学生还可以学会如何谋篇布局，写文章就像是布置陷阱，首先你的陷阱需要足够吸引人，才会有人想要跳进陷阱中，而在其跳入陷阱中时，你需要布置一些小细节，引人入胜，使其不由自主的走进陷阱中，深入陷阱中，而在其深入陷阱中时，便是你文章写成之日。
由此可见，通过阅读课外书籍，可以使你学会很多的写作技巧，通过借鉴这些写作技巧，使你的文章更加美观，但是对于这些写作技巧，不能一味模仿照搬，否则这些写作技巧就只能是别人的技巧，可以通过在课外阅读中学习的这些技巧，自创出自己的写作技巧，在借鉴别人的同时培养自身的风格，提高了自身的创造能力，而这些产生的前提是你必须要阅读课外书籍，只有阅读足够多的课外书籍，你才能领悟到一些写作技巧，从而借鉴这些写作技巧，独创出属于自己的写作风格。
4 开拓认知领域
在写作时，写作内容丰富固然重要，而开拓自身的认知领域也是极为重要的，写作内容是表，而认知领域是里，认知水平并非是很多生活经历能够提高的，认知代表着一个人对一件事物的判断。例如，在奇葩说中，有一季辩论讲的是如果奇葩星球着火了，房子里有一只猫和一幅名画，如果你只能救一样东西，你会救谁？在辩论中，有辩友说猫能够给人带来温暖要救猫，也有辩友说救名画，因为名画带来的价值高。其中黄执中的回答让我深刻觉得他的认知境界是常人难以达到的，他并没有讲价值，也没有讲温暖，他讲的是文明，救名画带来的不仅仅是价值，还有文明。
在写作时开拓自身的认知领域，可以使自己的文章与其他人的文章相比更有深度，这种深度并不是表现在文章内容有多么的新颖，而是表现在自己认知水平的高度。而开拓自身的认知领域，只能通过阅读的方式来进行，通过阅读课外书，你可以了解更高境界的价值观，在这样的价值观的驱使下，在你思考问题时，其分析的角度不仅仅围绕自己或者家庭，或者中国，或者世界，你思考的是文明宇宙或者更宽广领域的东西，这些认知都可以通过阅读而自身受到感发。
由此可见，在写作时需要开拓自身的认知领域，而开拓自身的认知领域，可以通过阅读来补充，通过阅读各种书籍，可以了解更深层的东西，而在阅读过程中，你的思想境界也获得了提升，从而在写作中能够写出更高深的文章。
5 拥有独立认识
在写作时有时会遇到判断题，学生通过判断题目中主人公的做法是正确还是错误来写一篇文章？小学生的作文判断题一般都是极简单的，例如作文绘以图画的形式展现出来，图画中一个主人公在公众场合乱扔垃圾，而旁边有许多人指责主人公不知悔改肆意妄为。在图画中有许多需要判断的地方，主人公在公众场合扔垃圾是否正确？周围的人指责主人公乱扔垃圾，而主人公不知悔改是否正确，这些判断题是有正确的价值指向，对于小学生来说，应该是简单的，
但是还有一些判断题，它的答案没有对与错，而这就需要学生拥有独立认知水平，在进行写作判断时，需要有自己的思想，如果学生没有明确的独立认知，在写作时很容易造成两边倒的情况。小学生的思想还不成熟，其认知水平较低，因此需要提高学生的独立认知水平，这样才能使学生有正确的自我判断，而提高学生的认知水平，可以通过阅读的方式进行。
在阅读中，随着学生阅读的书籍越来越多，明白了这个世界没有对错，每个人的思想不同，其行为也不同，在遇到一件事情时，不要去评论什么是对什么是错，应该有自己独立的思考，拥有自己的思想，远比评论对与错更有意义。在写作时，学生拥有独立认知水平，这使得他们的文章融入了自己的思想，而不是仅仅评论对与错。由此可见，学生在写作时拥有独立认识是非常重要的，而提高学生的独立认识水平，需要通过阅读的方式来进行。
6 结语
本篇文章针对在小学写作中，学生需要通过不断阅读，才能提高自身的写作水平，由此提出了以下五个方面的内容，通过阅读书籍，老师可以提高学生的写作乐趣，充盈文章的写作内容，在书中学习一些写作技巧，开拓学生自身的认知领域，培养学生的独立意识，使学生的文章在阅读中不断提高深度。
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