摘要：语文教学在小学生的学习成长生涯中具备重要的意义，对于小学生的成长、学习、生活都有着积极重要的帮助。其中作文教学对于语文教学来说至关重要，学生良好的写作能力是自身语文综合能力的最好体现。小学这个阶段的学生受制于年龄和自身阅历，还有知识储备的浅薄，导致在进行写作的时候抓不住重点，不知道从哪下手，形成这种状况的原因则是学生没能积累够足够多的写作素材，这是可以通过课外有着阅读来解决的。本文就探讨下课外阅读对于作文教学有着怎样的重要性和应用策略。
关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性；应用探索
小学生本身是具有非常大的好奇心的，并且自身的探索欲望也非常的茂盛，教师要做的就是结合小学生的这一特点，进行良好的引导，让学生能够在学习中有更大的进步。所以语文的教学活动中包含的作文教学，教师就要须寻找一些出色的课外阅读物分享给学生，给学生提供阅读的目标和方向，并提出正确的阅读建议和方法，让学生在大量的优质读物中提起学习的兴趣和为自身积累下大量的写作素材，并通过合理的协作安排，让学生的写作热情得到增强。
一、课外阅读对于小学语文作文教学的重要意义
首先，课外阅读是增强学生写作欲望的“助燃剂”。教材由于篇幅的限制，所以一些知识点和阅读素材都有一定的局限性，不能满足学生阅读方面的多元需求。不同的学生有着不同的性格，同样对于阅读的诉求也不一样，所以在阅读的时候所选择的题材也不尽相同，而小学语文的教材内容很难同时满足所有学生的阅读诉求。课外阅读就能填不上这方面的缺失。小学生在进行良好优质的课外阅读和教师良好引导后，一定会产生想要进行写作的欲望，将自身的所思所感以协作的形式表达出来。
其次，学生对于写作相关素材的积累和补充都能通过课外阅读来进行实现，课外阅读包含的非常广泛的内容，有着丰富的类型能够供学生进行选择，满足每一个学生对于阅读的需求。课外阅读能让小学生的知识广度实现拓宽，接触和了解以往未知的知识领域，增强对于新知识的事例和典故的积累，这同时还是让小学生进行写作素材积累的阶段。小学生在阅读量和阅读类型的不断拓宽中，在进行写作的时候所能用到的素材也就越多，同时在进行观点表达的时候，所涵盖的方面也就越多，让文章的内容变的更具有实质性和充实性。
最后，课外阅读对于小学生的写作水平提高有着积极的作用，一篇高质量的文章在诞生的过程中，除了需要丰富的素材积累以外，更不能缺少的就是一些写作技巧的积累和运用。教师在为学生解析了阅读技巧之后，学生再去进行课外读物的相关阅读，就会下意识的去研究文中所运用的写作手法，这能让学生在潜移默化中被读物作者所影响，将作者良好的修辞方法和文章的构架还有综合写作技巧能力，吸收到自己身上，然后进行学习消化，成为自身的写作能力，达到整体写作水平的提升和增强。
二、在小学语文作文教学中科学的运用课外阅读进行教学的策略方法
（一）寻找点燃小学生对于课外阅读的兴趣火焰
小学语文教师要想充分利用课外阅读来促进作文教学，那么就要让学生对课外于都产生浓厚的阅读兴趣。但是不能以命令的形式，强制的让学生去进行阅读，因为很容易让学生感到厌烦和逆反，导致失去了课外阅读所能产生的良好效果。所以语文教师要去研究和创新相关的方式和方法，给学生带来进行读书的学习的欲望。例如，教师根据小学学生的不同年龄段，为一至三年的学生推荐一些通俗易懂，并风趣幽默的课外读物；为四至六年的岁数相对较大的学生推荐一些，有内涵和深度的课外读物。同时在找寻课外读物的时候，教师也要去观察和针对不同学生自身自由的不同兴趣爱好，比如非常喜欢探险旅行类的学生，教室就可以推荐给学生一些探险类、猎奇类的读物让学生进行阅读。课外阅读与课外作业有着非常大的区别，后者是学生对于已学知识的复习；而前者就是对学生课外生活的填充和补充，保证学生的兴趣爱好得到满足，让学生能通过阅读产生愉悦感，因为每一个教师都要将学生的课外阅读放在一个重要的位置。还要注意的就是有些小学生的思维对于一些课外读物和经典名著很难产生感悟和理解，教师不能跟风强制性的对学生安排课外阅读，并且对于阅读之后的感悟写作，教师也不能进行强迫，而是要通过引导学生去探索文章内的技巧、感悟、思想等内容后，让学生产生写作兴趣以后，在进行写作的练习。
（二）增强学生的素材积累，通过引导来帮助学生进行阅读中的摘抄
小学生所作出的文章常常会让人感觉到没有实质内容，缺少内涵和文采，导致这一种情况出现的原因就是小学生的阅历不够，同时素材积累的程度也不够，所以在写作的时候才会没东西可写。因为教师就要为学生补充对于文章阅读的时候该注意的事项，要将阅读中发现的好句子好词语进行抄写，进行自身写作素材的积累。比如，教师在教学的时候可以为学生推荐同类型的或者类似描写物的文章让学生进行阅读，学生寻找喜欢的和描写突出的句子词组抄写下来，之后写作的时候就有很多的资源和素材能够利用了。
（三）教师要进行教学计划的合理制定
首先教师要在进行写作教学的时候，要将教学过程进行全面的剖析，将主题进行突出和把握。其次，教师在进行课外阅读推荐的时候，一定要结合写作题材和不同学生的性格和爱好进行推荐，寻找符合学生认知能力的读物。最后，教师在作文教学的时候，要根据教学的进度，来进行教学计划的实施，让学生在课外时间能够将推荐的读物进行认真详细的阅读，然后将对于文章的感悟的想法写下来。增强学生对于课内外的相关阅读时候的解析理解能力，并且将一些写作技巧进行熟练的掌握和运用，让自己写出的文章更具内容和内涵。而且学生在进行一些国内外名著名篇阅读的时候，能增强学生以上的能力。
三、结束语：
言而总之，每一个语文教师都要重视作文的教学，也要重视课外阅读对于作文教学的重要性，让学生在良好的课外阅读中产生对语文知识学习的兴趣，增强整体的作文能力，促进整体语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]关于小学语文作文教学的几点思考[J].尚明玲.华夏教师.2019(26)
[2]优化小学语文作文教学策略探究[J].陈成花.课程教育研究.2019(49)