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浅谈如何培养良好的班风陈文辉

发表时间：2020/7/29 来源：《文化时代》2020年5期作者：陈文辉

[导读]

广东省五华县双华中学广东省五华县 514400


当今的世界上，综合国力的竞争越来越表现为经济实力，国防实力和民族凝聚力的竞争。无论那一方面实力的增强，教育都有基础性的地位。学校作为教育的主要阵地，班级是学校教育工作的基本单位，学校一切活动是以班级为单位进行的。学校办学成功与否是与班级建设，班风的培养有着密切联系的。班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培养，是搞好班级工作的一条重要的必不可少的基础工作。作为班主任主要是以班级教育为己任，要尤其重视良好班风的培养。那么如何把一个班级的班风搞好呢？笔者认为必须要做到以下几点：
        一、.班风的培养应从小事，细节问题抓起。
        班风的培养不能放过任何细小的地方，也不容忽视任何一个细微的错误。
        良好的班风、班集体的培养，要从细节抓起。特别是对于中学生来说，行为规范的培养，尤其重要。对于一些不良行为和现象，我们应该从一开始就要认真对待，绝不能放松，也不能放任自流，否则将积重难返，发展成为大问题。学生们一旦形成不良的习惯，班主任想再抓就困难了。
        中学时期的学生似懂非懂，许多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的，因此，班主任的日常教育、帮助和引导是非常重要的。例如：戴校章问题，有很多同学认为我校是一所普通学校，戴着校章很没面子。如果班主任不去管，这样的现象会越来越严重。作为班主任的我就督促学生，与他们讲明道理，培养他们一种集体荣誉感。如果每个同学都能意识到戴校章时不能丢学校的脸，而争着做好事的话，我们学校名声不也就好了吗？再对他们进行严格要求，及时教育，加上以理服人，使学生有了分辨美丑真假的能力，又培养了他们为集体着想的思想和行为。像这样佩戴校章的小事，班主任就应该抓住机会去教育学生，以培养班级的良好班风。
        班主任作为一个班级的领导者，引路人，言传身教，身体力行，是每个班主任都必须做到的。为此，班主任也应从小事开始对自己严格要求，时时以榜样身份出现，以“情”，“行”来打动学生，这样的潜移默化会对学生产生巨大的影响，会对良好班风的形成有很大的帮助。
        班主任坚持从小事做起，才能不断创造一个良好的氛围，才能使学生养成良好的习惯，从而形成良好的班风。
        二、培养良好的班风应深入学生群体，多了解，多沟通。
        作为班主任必须常常深入到学生中去，了解他们的想法，及时和他们沟通，做到心中有数，处理问题才能有的放矢，作到有理，有力，有节，这样学生才能口服心服。有一次，我班测验，有位同学讲话被老师发现并赶他出去，他很不服气。我知道这件事后，请他到办公室里来谈心，了解前因后果，并给他分析道理，结果他承认了错误。因为我平时从同学那儿了解到这位同学的性格：爱面子，倔强，爱听好话，听不得批评，所以我不在全班面前严厉批评，而是和颜悦色，以理服人，最后使他承认了错误。在这以后，我特意让他多为班级服务，并不时表扬他，鼓励他，如今，他有了很强的集体荣誉感。
        事实证明，这个时期的学生总的发展趋势是积极向上的，但由于自控能力较差，需要班主任不断提醒，并加以纠正。

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这样，班风就会朝一个积极向上的方向发展。
        三.、班风的培养还要注意班干部队伍的培养，发挥他们的带头作用。
        一个好的班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，必须有一支好的班干部和积极分子队伍。班主任要依靠他们，使用他们。班干部的意见是班主任治理班级的法宝，同时也是班集体建设的桥梁和生力军。
        要培养良好的半分，首先是选择和培养好班干部队伍。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，必定会给日后的工作带来不必要的困难，这是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。我认为比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐十几位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
        实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
        班主任对班干部，不能只是使用，还应该对他们进行教育和培养。我经常对他们进行思想教育，要他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，并且鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，同时注意工作方法。
        当然，班干部的培养并不是一成不变的。根据班干部的表现和能力，不断吐故纳新，这样才能形成一种激励机制，保持班干部的纯洁性和带头作用。这对于良好班风的形成有着至关重要的作用。
        四、培养良好班风应强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感
        培养学生群体意识，集体舆论导向性是一个很重要的问题。一个奋发向上，团结友爱的班级，势必也有很强的集体荣誉感。而一个松散，歪风盛行的班级，是学生容易犯错误的温床。因此良好的班风，对学生的成长起着很大的作用。我班曾一时盛行不爱读书，贪玩的风气，针对这些，我先在班级开展讨论，引导舆论导向，然后又在纪律学习各方面进行考核，评选进步奖，在全班面前表扬奖励品行成绩优秀的学生。几个月下来，在班级中形成一种较好的风气，上课能积极举手发言，作业也较前一阵认真学习。
        通过各项活动的开展，目标的制定与实现，同学们在集体中充分感受到集体的力量和集体的温馨。在良好的班风的熏陶下学生们逐渐养成了群体意识，从而升华到集体主义思想，从而使班集体的凝聚力不断增强。在一个优良的班集体中，同学们才能互相帮助，督促，鼓励，关心，团结向上，共同进步。
        当然，班主任的工作是多方面的，也是艰巨的。班风的建设更不是一朝一夕，一蹴而就的，所以作为班主任应该更加努力才行。我觉得班主任工作是一门艺术，更是一门很深的学问。作为一名班主任，在以后的工作中我一定要不断学习，充实自我，努力提高自身综合素质，以适应不断变化的时代需求。只有这样，才能与时俱进，开拓创新，把班级管理工作做的更好。