活动背景：随着时代的变迁，现在的中学生在家庭的温暖呵护中成长，在国家日益繁荣的大环境中长大。提起“爱国”，他们能想到最多的就是书本中的革命先驱。说起“爱国”，好像离自己太遥远。
活动目标：让学生明白爱国的真谛，知道“爱国”不遥远，每个人都能从小事中做到爱国。
活动方法：小组合作、情景表演、激昂宣誓
活动准备：视频一段、不同国家的国旗几面
活动过程：
一、观看视频、了解爱国（一段介绍邓稼先的演讲视频）
看完视频回答问题：为什么邓稼先会放弃美国的高额待遇回到一穷二白的中国？
二、请问，你爱国吗？请说出能代表你心声的古诗文或故事
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
疆卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游
文天祥宁死不屈——南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。” 临刑前，监斩官凑近说：“文丞相，你现在改变主意，不但可免一死，还依然可当丞相。”文天祥怒喝道：“死便死，还说什么鬼话！” 文天祥面向南方慷概就义了，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》。
杨靖宇献身抗日——民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止。在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇。面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日。有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说：“不，我有我的信念。”最后，弹尽粮绝，杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲。敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮。
三、情景表演、你说我说
请看黑板上展示的两组情景，小组同学合作，充分发挥想象力，把两个情景表演出来。表演得到认可的同学可以得到不同国家的国旗，代表相应国家的领导人一起合影留念！
情景一：
时间：半期考试后
地点：本班教室
人物：老师、小张、小李
事件：英语老师把考试试卷发下来，小李同学拿到了英语试卷，看到了红红的55分。
同桌的班长小张看到了，焦急地问他：“小李，你的英语怎么不及格呢？要不要我帮你补补呢？”小李无所谓的把试卷丢在一旁说到：“英语不及格，表示我爱国。”
情景二：
时间：2013年5月26日
地点：埃及的千年卢克索神庙
人物：很多中国游客、一名南京的小学生丁某
事件：导游带着中国游客进入了埃及卢克索神庙，大家都兴奋地观赏着这些三千五百年前的精美的浮雕，都被深深地陶醉了。小学生丁某也兴奋得张大了嘴……他想把这个美好的时刻记录下来，于是，他趁着大家不注意的时候，悄悄拿出自己的钥匙在一座矮小的浮雕前一笔一画地刻下了“丁某某到此一游”7个醒目的大字。
（请两个小组的同学表演后，让班上同学发表自己观看后的感悟或想法。）
四、合影留念、引出图片
请刚才得到国旗的“国家领导人”走上讲台，找到地上相应的国旗位置，合影留念。
拍照完后，请“各国国家领导人”回到自己的座位。
五、请欣赏一组图片
2012年6月18日， G20峰会在墨西哥洛斯卡沃斯开幕。主办方用贴在地板上的各国国旗来标示合影时领导人的位置。合影完毕，领导人散去，脚下国旗被踩来踩去。唯独中国国家主席胡锦涛弯腰把中国国旗贴纸捡起，细心地收了起来，从而避免了中国国旗被人踩踏。
一位福建泉州的网友动情地写下：“胡主席这样小小的动作是发自内心地热爱自己的祖国，向尊敬的胡主席致敬”。
一位北京市海淀区网友也留言：“我弯腰了，是因为我深爱着这片土地；我流泪了，是因为我们有这么好的主席！”
问题：请问胡锦涛主席爱国吗？他的行为举动很大吗？（答案预设：小举动）
六、爱国，我能做什么？
爱国在不同的时代有不同的内容。上世纪初的青年爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中。三、四十年代的青年爱国，是进行抗日救国的斗争。五十年代的青年爱国，是参加抗美援朝、保家卫国。现代的青年学生，正处在和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们不再需要抛头颅洒热血，不需要再奔赴抗日前线奋勇杀敌，那么，新时代的我们应该怎样做些力所能及的事来表现我们的爱国热情呢？
（请同学们以小组为单位，讨论讨论，小组长做下记录。）
七、宣誓爱国
既然我们都满怀一腔爱国热情，也写下了我们力所能及做的“爱国之事”。我提议，我们全体起立，满怀激情地喊出我们的爱国誓言。
我以一个黄皮肤、黑头发的中国人的身份宣誓：我是中国人，我爱我的祖国。我是中国人，我筑我的中国梦。我用我的生命承诺，我用我的荣誉宣誓：爱国，从身边做起！爱国，从小事做起。
八、结束语
笔者相信，借助举办这样具体、生动形象的爱国主义教育活动，学生就有机会在实践中摸索、积累和感悟，在外界引导下自我发展、自我超越、自我升华，会自觉地做一个有道德、有理想、有信念之人，如此，爱国主义教育的目标便得以落实。