摘要：对于小学语文教学工作来说，阅读教学属于其中不可或缺的构成内容之一，其重要性是毋庸置疑的。阅读水平反映了学生们对相关语文知识的掌握和运用能力。为了增加学生们进行阅读的兴趣和积极性，引导学生们进行自主阅读，教师可以利用课本剧的形式，吸引更多学生的学习注意力，以便增强小学语文阅读教学工作的效果，达到既定的小学语文阅读教学工作的目标。本文通过将利用课本剧促进小学生语文阅读能力的有效提升策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升利用课本剧促进小学生语文阅读能力提升的总体水平。
关键词：小学语文；课本剧；阅读能力；提升对策
前言：受到教育制度不断改革的影响，促使小学语文教学工作的宗旨与内容均发生了相应的变化，培养学生们的综合能力与素质成为了小学语文教学工作的重要任务之一。作为小学语文教学工作中十分关键的环节，对学生们阅读能力的提高可谓非常关键。根据新课标中的规定，对小学生的语文阅读能力提出了如下要求：语文教师应该重视对学生阅读能力的培养，使学生能够接受并深入理解阅读内容。通过有针对性地训练学生这种能力，能够使学生获得更多的知识，并且使小学生拥有较高的阅读水平，进一步增强学生的综合素养。在此过程当中，使学生们在理解、记忆以及阅读速度等方面的能力得到增强，为后续的深入学习奠定良好的基础。然而，小学语文阅读教学工作开展的效果并不理想，一方面，语文教师一直沿用从前的教学模式，表现出十分老旧的现象，无法吸引到学生们的注意力；小学语文阅读教学内容也十分枯燥，降低了学生阅读的积极性，长此以往，导致小学语文阅读课堂教学的效率较低。基于改变此种不良状况的目的，小学语文教师可以运用课本剧排演的方式，既让学生的创新能力获得进一步增强，又提升了其阅读的水平，提供给写作教学更多的帮助。所以，加大对课本剧的应用力度，对提高学生的阅读能力十分有益，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、利用课本剧排演增强学生想象力，有助于提高学生对阅读的兴趣
根据新课标中对小学语文阅读能力培养的规定，可以获知，教师需要利用课本剧排演增强学生想象力，有助于提高学生对阅读的兴趣，并利用课余时间拓展自己的阅读量，体会到阅读的快乐。所以，基于不断增加学生对小学语文阅读学习兴趣和热情的目的，语文教师不仅应该科学利用课本剧排演的教学方式，使学生们都能够积极参与到这项教学活动当中，而且还应该注意激法学生们的想象力，训练学生的思维能力，从而使学生完成阅读学习的任务。
例如：教师讲解部编版小学四年级下册语文《海的女儿》这节课内容的过程当中，学生们经过仔细阅读之后，能够从中了解到此篇课文属于童话故事的类型，当学生们阅读完以后，教师便要求学生们以小组的形式自行进行课本剧的排演活动，要求学生们充分发挥出自己的想象力，以生动的、恰当的语言、形象的生态和动作，将小人鱼对人类世界的向往之情以及希望获得王子爱情的浪漫故事表演出来，一些细节内容可以略加改编，发挥出学生们的聪明才智，从而使其在参与排演活动的过程当中能够深入感受到小人鱼的美丽、善良、加强果敢的高尚品格，从而以其为榜样，对自我加大约束的力度，有助于培养学生高尚的品德素养，有利于激发学生们进行阅读的兴趣和积极性[2]。
二、发挥出课本剧排演作用，完成阅读教学任务
根据新课标中对小学语文阅读能力培养的规定，可以获知，教师应该注重发挥出课本剧排演作用，以便完成阅读教学任务，在课堂上形成良好的阅读学习氛围，以便增强学生阅读的效果。所以，针对小学语文阅读教学工作而言，为了在有限的语文课堂教学中完成既定的阅读教学工作任务，需要语文教师充分发挥出课本剧排演的有效作用，引导学生开展自主阅读，带给学生一定的启发和帮助，使其深入理解和掌握课文的主要内容与中心思想。例如：教师讲解部编版小学四年级下册语文《黄继光》这节课内容的过程当中，要求学生们先仔细阅读课文内容，接着以分组的形式，要求不同小组的学生自行完成剧本排演的任务。在此过程当中，能够实现生生之间的深入沟通与交流，使不同的学生之间能够交换彼此的观点和意见，帮助学生系统掌握所学习的知识，增强了学生们学习的效果。
三、加大课本剧排演活动的开展力度，对学生阅读能力的提升十分有益
根据新课标中的规定，要求语文教师应该重视对学生阅读能力的培养，使学生能够接受并深入理解阅读内容。通过有针对性地训练学生这种能力，能够使学生获得更多的知识，增强认读、理解、记忆以及阅读速度等方面的能力。开展小学语文阅读教学工作的过程当中，为了进一步增强学生们的阅读能力，要求小学语文教师积极组织课本剧排演活动，使学生能够主动参加，并且让学生能够详细掌握文章的主旨思想，提高阅读能力与自身的阅读水平，从而积极配合语文教师的工作，完成小学语文阅读学习的任务。例如：教师讲解部编版小学四年级下册语文《小英雄雨来（节选）》这节课内容的过程当中，首先指导学生们认真阅读课文的内容，对课文中涉及到的人物进行标记，尤其重点理解不同人物的动作、语言等语句。引导学生进行仔细阅读，接着由教师声情并茂地给学生们讲述那个时代的抗日环境，然后要求学生们自由组合，自行选取不同的人物，完成课本剧表演的任务，使学生们在参与课本剧排演活动的过程当中，能够系统掌握课文的主旨思想与作者想要表达的感情，从而提高阅读的热情，增强自身的阅读能力[1]。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考利用课本剧促进小学生语文阅读能力的有效提升策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将利用课本剧促进小学生语文阅读能力的有效提升策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以探究：利用课本剧排演增强学生想象力，有助于提高学生对阅读的兴趣、发挥出课本剧排演作用，完成阅读教学任务、加大课本剧排演活动的开展力度，对学生阅读能力的提升十分有益。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥出课本剧排演在小学语文阅读能力提高训练教学当中的良好作用。
参考文献：
[1]曹炳珍.浅谈课本剧表演对提高学生语文实践能力的作用[J].课外阅读旬刊,2019,157(180):341-342.
[2]林云.给学生一个语文实践的舞台--论课本剧编演对提高学生语文能力的作用[J].小作家选刊,2019,135(124):190-192.