我校的名称为合浦县白沙镇石达小学，我校的文化理念取校名“石达”两字提炼成：点石成金 立人达人，“点石成金”是一种本领，是“教有所长，学有所成”的归纳，出处 《论语?雍也》：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已！”立人 : 1.立身﹐做人。 2.扶持﹑造就人。达人 : 明达事理的人；达观的人，有所建树的人。每个人成为一个有本事又明达事理的人。
我校的办学理念：以人为本，促进每个师生健康和谐发展。
学校的文化理念与办学理念和谐统一，最终目的都是促进师生的健康发展，使每个人都成为达人。所以我在构思校徽的设计时，融合两个理念，把“达”字演变成这个美丽的图案，形像草书的“达”字，神像一个朝气、舞动的少年，同时“人”下面的绿色是起跑线，绿色代表生命、健康，上面这是一条彩虹，代表丰富多彩的生活。
一、 “小达人”养成记
1、学科课堂教学的渗透。
课堂教学占据了学生学校生活的大多数时间，小达人的培养要努力渗透到各门学科的课堂中去。结合合浦县推进高效课堂的开展，在学科课堂教学中对小达人的成长进行渗透，把课堂的主体还给学生，尽可能地让学生敢于在课堂中表现自己的特点，尽情展示自己。这就要求教师的育人观念转变的基础上，在备课、课堂评价、作业批改、学习评语等方面对小达人的成长加以引导，并施以赏识的养料，这是小达人培养的主要途径。把课堂还给学生，让学生成为独立自主的“小达人”。
2、“小达人社团”建设。
有的小达人特长适合于在文化社团中以“达人群”的形式培养，因此，在师资条件允许的情况下，我们要以“创新”的理念重新审视现有的社团建设，对现有的社团建设要大胆地进行改造，力求在社团设置，组团方式，活动形式，辅导方式上进行创新，给“达人群”的生长以特别的养料。在社团的设置，组团方式和活动形式等方面要发挥现有师资和生资，开设贴近学生，学生喜欢的社团。组团时可以通过现场招募的形式，加强社团间的竞争，优胜劣汰。同时，让学生自由选择，根据自己的爱好去加入喜爱的社团。说实在的，作为边远农村小学师资方面是很欠缺的，艺术类的专业教师几乎为零，有很多教师虽然不专业但凭着爱好与天赋，能利用互联网平台学习，把社团办得有声有色。社团的开设为学生提供展示、交流的平台,让每个学生都成为勇于展现自我的“小达人”。
3、建立班级流动书室
由于学校师资紧缺，不能派出专职图书管理人员，造成图书室向学生开放次数相当少，成千册书籍躺在书架上睡大觉，学生只能望“书”兴叹。为避免造成资源浪费，我校建立了班级流动书室。这样打破图书馆的封闭状态，按学生阅读能力和年龄阶段的需求分派到各班级，让每本书都流动起来，让在校师生可以便捷地享受到丰富的图书文献资源，满足学生们的校园课外阅读需求，让学生从书中汲取养分，对学生进行文化熏陶和影响，以培养学生的世界视野与现代意识。图书的流动让扩大了学生的阅读范围，最大限度发挥图书的教化效能，使学生能够成为有文化底蕴的“小达人”。
4、加强校本课程文化的开设：开设校本课程《集体游戏》培养学生团体合作、健康交往的文化。教育家克鲁普斯卡娅说：“对孩子来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式”。高尔基也曾说过：“游戏是儿童认识世界和改造世界的途径”。因此，游戏对儿童的成长起到举足轻重的作用。它是儿童智力发展的动力，它能激发儿童的求知欲望，并且可使儿童在游戏活动中掌握一定知识技能，形成对待事物的正确态度，促进儿童全面发展。在求证与认识到游戏对学生的成长有帮助后，我着手推广创新游戏在活动课中的应用，根据学生的不同年龄和身心特点，以年级为单位编排不同层次的游戏，通过游戏培养了学生的动脑动手能力、团结协调能力，更好地促进学生的健康发展。同时缩小师生之间的感情距离，增进了师生的友谊。开设校本课程《经典诵读》，经典诵读针对青少年儿童记忆力良好的天然优势，见效迅速而明显，对于青少年儿童大脑潜能开发大有裨益；除记忆力大幅度提高外，还表现在听、说、读、写等语言能力迅速发展，文化素质显著加强，其他各科学习相应进步，尤其是青少年儿童的品格改善，气质优化，综合素质提高。能从经典吸收健康的为人处世哲学。
通过这两个课程的开发让学生成为善于与人交往、合作的“小达人”。
5、家校联动，使学生家长掌握科学的教育方法。
农村小学的留守儿童比较多，如果单是学校教育而缺少家庭教育，教育效果肯定不明显。我校通过微信群、Q群、家访、办家长学校等多种形式与家长互动，使他们了解学校教育的内容以及学生身心发展的基本规律，掌握科学的教育方法，注重儿童早期人格的培养，特别是要加强儿童早期的独立性和自制力的训练，要教给他们与人和睦相处的本领以及注意其良好的道德和道德意志的培养，从而使家庭教育与学校教育密切结合，构成一个有机整体，共同促进学生身心的健康发展，让学生成身心健康的“小达人”。
6、完善科学的达人评价体系
过去，我校的学生评价体系过于偏重定量方面的评价，而忽视定性的评价。把卷面考试和成绩量化作为学生最主要的甚至是唯一的评价方法，从而导致了学生评价的片面性，不能科学地反映学生的素质发展情况。因此为了全面地、科学地评价学生，我校制订了《学生评价细则》，每学期开展“文明达人、才干达人、勤劳达人、智慧达人、体能达人、才艺达人”等“评达人”活动，从多方面挖掘学生的闪光点，树立模范榜样。让每个学生都成为闪光的“小达人”。