摘要：随着社会的发展，对人才的需求和要求也越发提高。不光是社会上的竞争压力，校与校之间，班与班之间，家长与家长之间，学生与学生之间的竞争压力也逐年增大。随之而来的，便是对学生的心理健康的影响。本文从学校，家庭两方面出发，对学生的心理健康成因进行分析，并结合家校合作，浅谈如何对学生的心理健康予以帮助。意在与家长有更好的交流，帮助学生走出心理困惑，从而能够更合理高效的展开学习。
关键字：家校合作；心理健康；初中生
随着社会的发展，对人才的需求和要求也越发提高。由此社会上产生了许多的竞争压力，不光社会，学校里也出现了很多竞争压力。如，校与校之间，班与班之间，家长与家长之间，学生与学生之间。而，每个环境情况的不同，随之而来的，便是这些压力对学生的心理健康影响。学校，家庭应对此有及时的应对措施，对学生的心理健康成因进行分析，并结合家校合作，对学生的心理健康予以帮助，帮助学生走出心理困惑，以一个健康的状态的展开学习。
一、心理问题产生原因
1.学校竞争。我现在班级中有一个男生，曾经在武术学校读书，当时的老师认为“棍棒下出教育”，对犯错的孩子批评打压，造成了孩子胆怯的性格。还有老师，因为所在班级的成绩不尽如人意，心急，对学生的言语有些许过度，让个别内心敏感脆弱的学生，对自己不确定，不自信甚至怀疑自己的能力，也深怕老师批评他学得不扎实，不敢找老师询问问题，把自己的问题闷在心理，久而久之，起到了适得其反的效果。
2.父母离异。不同类型的离异家庭，由于文化素质、身心特点不同，对待孩子的教育方式也不同。我有一个学生，从小父母因为自身原因离异，但是许是因为工作或者另组家庭，他们对这个孩子无暇顾及，把孩子交给祖父来照养。我在跟孩子交流时，从孩子口中得知，在小学中，因为自身的家庭原因，也受到了同学的瞧不起。正是因为父、母对教育的责任互相推诿，或干脆交给祖父母辈，孩子得不到应有的关心和爱，成为父母双全的“孤儿”。父母的冷淡、忽略，使孩子感到孤僻、害怕，逐渐形成冷酷无情、自以为是的性格，情绪极不稳定，易怒，反复无常。正是在这些不良的家庭教育环境中生活，孩子逐步形成各种心理障碍，从而阻碍学习进步和健康成长，甚至走上犯罪道路。
3.父母期望。每一位父母都希望自己的孩子能够“成龙”、“成凤”。因此，他们也花了很多时间去培养自己的孩子。在这种情况下，许多家长会把自己的期盼过度放到孩子身上，潜移默化中，孩子对自己的要求也提高。但是，每当孩子在校内没有表现让自己满意时，他就会自己责备自己，回到家中，父母也责怪孩子没有做好，辜负了他们长时间对孩子的培养，而非帮助孩子找问题找原因，加以改正。这使得孩子把全家的期望强压在自己身上，又无处发泄，心理问题油然而生。
二、家校合作解决问题
面对这些问题，我认为光是学校或者父母分开处理，那是不够的。理应家校合作，一同帮助孩子们走出困境。重拾自信，以更健康的心理状态面对每天，迎对每一次挑战。
1.学校需要对孩子的心理有定期的检测。以确保孩子们的心理健康状态，避免一些不必要的伤害。同时学校也需要把检测结果及时反馈给班主任。班主任再根据结果，跟部分家长进行沟通交流，以帮助孩子有更好的解决方法。缓解内心的压力。针对前面的事例，当我了解到我班中学生心理健康需要关注时，我立刻跟他们的家长通电话。先是跟家长简单交流，了解孩子平时在家的情况，起初，家长都表示孩子在家里表现得很正常，并且没有发现什么异样之处。
但是，说明孩子情况后，继续深入，我发现，部分孩子在年幼之时，因为自身经历或多或少影响了自己的心理健康。而家长并没有对此引起太大的重视。了解情况后，我先跟家长说明，不必要太恐慌，也不需要让孩子感受到自身心理的问题。只需要在平时生活中，多观察，多跟孩子交流，若有情况，及时与学校交流沟通即可。若家长无法帮助解决，学校可以帮助麻烦心理老师对孩子进行疏导。几次交流下来，我发现孩子的心理状态整体调整的很不错，没有一些让人担心的事情发生。
2.对于父母离异的孩子，以我班该生为例。当我发现问题后，我和孩子的母亲取得了联系，我发现，虽然她的母亲长时间在国外生活，但是对孩子还是很关心。每次一有什么事情，我都可以第一时间联系到她，并且让孩子和她进行交流。可惜，我平时从孩子的言语中感受到，她觉得长辈们并不喜欢她，甚至觉得她是累赘。我当时很是苦恼，该如何帮助孩子扭转这种观点。正巧，孩子胃病又犯了，我第一时间和她的祖父取得了联系，祖父表示马上赶到，带孩子去医院检查。可是，家远，车子又拿去修了，需要近1小时的公交车才能到达。祖父说，他已经通知孩子的外祖父前来接孩子。几分钟后，我接到了外祖父到校的电话。这件事，让我对孩子扭转观念的想法更为加深。第二天，孩子到校后，祖父又来电话，询问孩子身体情况，我了解后转达了孩子好转。然后，我和孩子进行了交流。我问她，昨天一开始为什么没有去门卫等爷爷，孩子说是觉得长辈不会来接她，可能就让她自己恢复。“可是，你是不是没想到他们马上就到了？而且还是两位？”她羞涩的点点头。紧接着，我就告诉孩子，其实长辈们都是关爱她的，只是有时候没有表现出来罢了，或者表现出来，孩子自己并没有感受到，包括孩子的母亲，虽然身在大洋彼岸，但是仍旧时不时地帮助关怀着，毕竟是自己的血肉。这件事后，我发现，孩子在校内的表现有变化，变得更乐观了，跟同学之间的沟通交流也更多了。我也和家长继续沟通，在校帮助孩子了解父母长辈们对她的苦心，同时经常和家长沟通交流，及时了解孩子在家情况。可见，家校之间的一次次简单的沟通联系，就能帮助孩子走出自己的困境。
3.和父母沟通，帮助孩子缓解自身压力。仍以我班学生为例，该生在父母的压力下，对自身的要求过高。甚至，孩子成绩考好，父母觉得是孩子提前补课了；若没考好，父母觉得孩子是哪里没有认真对待。殊不知，这个孩子可以说是班中最认真最刻苦的学生了。与该生父母的交流过程中，我是又喜又愁，喜的是父母对孩子学习相当重视，这是现在家长所缺失的；愁的是，太重视，却忽视了孩子真正所需要的。果不其然，学校检测后，通知我孩子需要多加关注。我马上和孩子的家长取得了联系，让我意外的是，孩子的母亲对孩子的问题表示很关心，甚至要动身马上到学校来一趟，咨询如果帮助孩子渡过。我觉得这是一个让家长放下压力，让孩子喘口气的机会。我表示，先不要过来，因为家长一出现，就会让孩子觉得自身有问题，怀疑自己。引起不必要的恐慌。我让孩子的母亲，先转变自己的观念，尽量不和孩子提及有关学习的事情。之后，我又和孩子进行了一对一的交流，想借此了解孩子的压力到底源自何处。长时间的沟通后，孩子终于向我吐露了自己的烦恼。我安慰孩子，并且保证帮她批评父母。随后，与母亲取得了联系，告诉她我和孩子交流后的结果。家长坦明，她明白他们的做法有时候给孩子太大的压力，但是没有想到会如此之深刻。她也表示，从此开始会尽力改变自己的做法，帮她走出自己的困境。在几次家校间沟通、学校和孩子的沟通、家长和孩子的沟通后，我发现孩子慢慢放平稳了自己的心态。本学期开始，孩子一下子从班级中崭露头角。让我和家长都很惊喜。
总之，由于多方面造成对孩子的心理健康的影响，我认为，可以通过学校和孩子，学校和家长，家长和孩子的沟通来帮助学生走出自己的困境，重拾信心。这之中，家校之间的沟通合作，是必不可少，也是不可缺失的一环。我想，“潜移中默化，润物细无声”家校合作一直在进行时，但是可以帮助更多的学生走出自己的困境。