摘要：用心陪伴成长，用爱呵护心灵，教师肩负着光荣而神圣的使命，班主任除了日常的教学工作外，还需教导学生正确处理好同学之间的关系，成为品学兼优的人。
关键词：常规管理，激发学习热情；公正地对待每一个学生；心理健康；用心陪伴，用爱呵护；放大优点、缩小缺点。
教师肩负着光荣而神圣的使命，班主任除日常的教学工作外，还需教导学生正确处理好同学之间的关系，成为品学兼优的人。班主任的工作对学生的学习态度、心理成长起着重要的作用。
六年级学生即将步入初中，身心都发生了很大的变化。结合工作实际，就如何好六年级班班主任工作，谈谈自己的看法。
一、充实自己，树立威信。教师的天职是"传道、授业、解惑"。在知识信息快速发展的今天，作为班主任要适应当前的发展，学习新知识，扩充视野。树立起班主任的权威。
二、抓常规管理，激发学习热情。
毕业班学生的生活紧张而忙碌，班主任不能放松对学生的日常管理，时刻关注学生各方面的情况，明察秋毫，发现问题及时处理；时刻关注学生在课堂中学习情况及课间的活动状况，作业能否按时完成，放学是否按时回家，有无厌学情绪等，做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。
创建文化班级，给学生创造舒心的环境，激励学生，营造良好的学习氛围，这样既能张扬学生的个性，又让学生感悟到自己的成功到成功的喜悦，成为同学榜样，激发学生的学习热情。
三、用心陪伴成长，用爱呵护心灵。爱是唤醒学生心灵的力量，爱的力量是无穷的。班主任对学生的热爱是顺利开展工作，教育好学生的重要前提。用心陪伴，准确把握每个学生的心理需求，针对性地对学生进行点拨指导，让学生身心健康成长；用爱温暖学生的心灵，照亮每一个角落，奏出一首师生和谐的欢乐的乐曲。遵从学生的生理和心理发展的规律出发，从一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。
四、公正地对待每一个学生。学生心目中的好老师，首先要公正、公平。建立平等、民主的师生关系。学生们有言论自由，可以提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的，即宁疏勿堵。鼓励学生说真心话，老师对其意见分析改进，站在学生的角度思考问题。学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。让学生感受到老师的公平公正，学生会在这种融洽的氛围中把老师当作知心朋友，敢于表达自己的心声，展现自己的个性。
五、加强学生心理健康和学习态度教育
六年级的学生正处青春期，男女生开始变得敏感了，彼此之间也萌生好感，少数学生出现对传递纸条，利用网络半夜聊天等现象。这些现象如果不及时有效的解决，就会影响学习，对学生的发展不利。鉴于这种情况，我利用主题班会，让学生正面讨论男女生如何正确交往，让学生明白处于生长发育期的男女生互生好感是正常的，但这一阶段各自的思想不成熟，人生观、价值观还没有成熟，每一个人都应该珍惜现在的好时光，努力学习，为实现自己的理想努力奋斗。
六年级学生在最后学习阶段很辛苦，我针对不同层次学生的实际情况制定不同的发展目标，帮助学生树立正确的学习观，积极调动学生们学习的积极性，让每一个学生都能尝到成功的喜悦，通过自己的努力实现自己的学习追求。
如何提高学生的学习成绩？后进生问题一直困扰着我们，他们的学习心理、学习习惯、思维方式都与一般的同学存在一定的差异，教学时，我们又很难顾及到他们，而在辅导的时候也很难找到他们思维层次的切入点，他们总是带着羞涩、恐惧的心理。于是我将班里的后进生和成绩较好的同学分别结对子，制定了相应的奖励机制。通过实践，学生的学习积极性空前的高涨，成绩突飞猛进。
六、放大优点、缩小缺点，留住学生自信。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里抬起头来走路。"我发现比起低年级学生，进入高年级的他们表现欲望、自信心等都出现了倒退现象。
随着学生学习难度的加大，少年儿童都有强烈的表现欲，都想让同学感到自己的能力，当自己取得成绩时，都希望得到教师的赞许。作为班主任，要时刻观察班里情况，去及时发现他们的优点，表扬他们，放大他们的优点。当学生犯了错误，班主任老师也不要以为天塌下来，避免有伤害孩子的话语，不当众批评他们，而是要让学生之间相互帮助，互相交流，教师要肯定成绩，提出希望，才能使学生认识到自己的不良行为，提高学生的自我认识、自我辨别能力。当他已经意识到错误的时候，你应该去安慰他，鼓励他。让这个缺点尽量的缩小，让这个错误成为他新的转机点。
七、加强家校联系，争取家长配合共同管理
六年级学生由于学习负担重，心理压力大等因素，容易自己封闭，遇到问题也不与家长、老师交流和沟通，大人根本就不了解孩子们内心真实的想法，也就更加无从进行教育和疏导了。
对于班主任来说，最头痛的工作是转变那些约束力差，纪律涣散的学生。这些学生实际上自我意识强烈，他们更渴望得到同学、老师的认同和重视。
对于即将毕业的小学生来说，他们的心理想法总是会出人意料，做法也常常令老师措手不及。而每次遇到这种孩子，我都会先主动与家长沟通，了解一些学生这段时间动向后，充分发挥家长学校的功能，共同来要及时帮助他们分析问题的根源，找出存在的差距，再有针对性地对其进行教育，促使学生及时检查自己，增强自律意识。
我班陶诚聪明活泼好动学习成绩好，但就是学习爱偷懒，纪律懒散，平时的作业经常不认真完成。由于父母工作繁忙导致作业质量很差，我就通过电话与其父母联系，亲自到家里进行家访，与其父母共同进行思想教育，让他认识到自己的错误，争取成为一名优秀学生。通过教育之后，终于改正了各方面的坏习惯，学习成绩也一跃前茅。
总之，作为毕业班的班主任，用理解、尊重、宽容对待学生；用爱心感化他们，让他们树立进步的勇气，看到自己的闪光点，重拾自信！作为一名小学高年级班主任，通过不同的形式，对学生的思想动态和学习状况进行全面分析，做到及时引导和补救。在工作中不断总结经验，多与学校领导、教师，学生家长进行沟通、交流，从学生的角度出发，更好的引导学生，只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，加强对学生进行管理，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功，让每位学生都能拥有自己美好的明天