摘要：在新课标的背景下，学生不仅仅需要对课本中的知识进行学习与了解，还需要具备创新性思维与自主学习能力，做到全方位发展。小学阶段是为学生培养良好学习习惯并扎实基础知识的重要阶段，对于五年级的学生而言，已经在小学经过了四年的学习，以及拥有了固定的学习习惯，因此在对于五年的学生进行教学的时候，学生所展现出来的不同水平的学习能力也越来越明显。小学五年级数学对学生学习能力的要求非常高，同时也需要学生具备扎实的数学基础知识作为学习新知识的基础，但是由于学生参差不齐的学习能力以及不同的数学基础知识水平，导致学生在五年级的时候数学成绩分层明显。
关键词：新课标；小学；五年级；数学；教学体会
小学五年级即包含了学生在过去四年所学习的数学基础知识，同时也涵盖了学生在未来进入到初中与高中之后所必须掌握的数学知识。如果学生在过去的四年没有掌握扎实的数学基础知识，或者没有良好的学习习惯，都会导致学生到了小学五年级出现数学成绩下降的问题。因此本文对新课标下小学五年级数学的教学进行研究，结合个人的教学经验指出了小学五年级数学教学中存在的难点，并提出了解决这些难点的对策，希望能够帮助小学高年级的数学教师深入了解学生学习成绩难以提升的原因，让小学高年级的学生提升数学成绩，同时也为提升教学质量提供帮助。
一、小学五年级数学教学的难点
（一）举一反三的能力不足而导致应用数学题正确率低
小学低年级的教学并没有帮助学生培养出科学的数学思维，学生举一反三的能力仍然有待进一步提升。如果学生不具备举一反三的思考能力，就会导致学生在面对复杂的应用题时，不会应用已经掌握的数学知识与做题的经验解决没见过的数学问题，最终导致不能在考试的时间范围内解决复杂的应用题。学生举一反三的能力在数学学习的过程中非常重要，因为数学应用题通常所考察的知识点较多，学生如果没有发散性思维，就会导致学生的思维局限性过高，进而完全没有解题思路。
（二）学生的做题速度有待提升
小学五年级的学生应当在做题的时候有意识地提升做题的速度，努力在考试的时间范围内，在确保质量的前提下完成试卷上的习题。但是当前，小学五年级的学生的做题速度较慢，不能在考试规定的时间范围内完成试卷上的习题。事实上，教师所选择的试卷虽然具有一定的难度，不能保障所有的学生都能在规定的时间内完成习题，但是学生应当努力在规定的时间内将自己会做的题保质保量地完成，这是对于学生最基本的要求。但是许多学生由于做题习惯问题，导致在考试的时候做题速度较慢，因此一些能够做出来的题也没有时间做。
（三）学生的数学基础掌握不扎实
小学五年级的数学学习需要学生以过去四年所学习的数学知识作为基础，例如，如果学生的基本运算法则没有学习好，就会导致学生在五年级解决应用题的时候出现计算错误。甚至还可能会出现，学生由于数学知识存在漏洞，对教师新教授的知识难以理解的问题。例如，教师在教授《小数乘法》这一章节的内容时，需要学生首先明确地知道什么叫作小数，而小数的基础知识内容在小学三年级的《小数的初步认识》中讲过，如果学生当时没有学好这部分的知识，就会对小学五年级的学习造成阻碍。
二、小学五年级数学教学的策略
（一）应用数学题专项训练
为了帮助学生训练举一反三的能力，教师可以对学生进行应用数学题专项训练。对于五年级的学生而言，应用数学题是必须掌握的题目类型，因为在初中与高中的数学学习中，都离不开应用数学题。教师在开展应用数学题专项训练的时候，如果学生的解题水平较低，可以先从以单元为单位进行练习，等到学生的解题能力逐渐提升之后，可以将已经学习过的各个单元的应用题融合在一起对学生进行综合训练。
（二）计时做题法提升学生的做题速度
教师可以采用计时做题的方法帮助提升学生的做题速度，因为通过在学生进行日常习题训练的过程中进行计时的方法，有助于为学生在做题的时候树立有时间概念，努力克服在做题过程中浪费时间的各种行为。与此同时，学生之间还可以针对做题时间进行对比，从而形成竞争的氛围。经过长期的训练，学生做题拖拉的习惯也会得到明显的好转。例如，当学习到《小数除法》这一单元的知识时，教师需要学生多进行运算，从而提升计算的速度，但是由于这一部分涉及到运算，学生因为马虎大意等导致计算失误发生的概率较大，因此存在着一些学生为了保证做题的正确率而忽视了时间，教师可以通过让学生在做作业时进行计时的方法，逐渐提升学生做题的效率与准确性。
（三）培养学生自主学习填补知识漏洞的好习惯
对于学生已经遗漏的基础知识进行补充，最好的方法就是培养学生自主学习的能力，让学生自主对低年级学习的知识进行复习。同时，这也有助于学生对本学期所学习的内容进行深入的理解。教师首先应当做的事情就是帮助学生树立自信心，让学生相信自己拥有自主学习的能力。其次，应当培养学生在学习的时候不怕苦不怕累的精神，因为对过去学过的内容进行自主学习，需要学生将曾经的课本、笔记与习题翻找出来，在几乎没有教师指导的情况下对知识进行回顾理解，所以这对于学生而言是一项巨大的挑战。同时，教师在学生进行自主学习的时候，应当起到一定的辅助作用，在讲授新知识的时候，告诉学生需要哪些过去学过的知识作为基础，鼓励学生不懂就问，并且对学生的问题耐心地进行解答，从而帮助学生逐渐补全基础知识。
三、结语
学生进入了小学五年级之后，便进入了小学高年级的学习阶段，在这个阶段，学生的学习压力增加，知识的难度也增加，同时也面临着即将步入初中的期待与恐惧所交织的复杂情感。作为小学五年级的数学教师，应当为学生未来步入初中高中的数学学习做好准备，扎实学生的数学基础，并且帮助学生培养数学思维，具备自主学习的能力，从而让学生更加从容地面对未来更高难度的学习。因此，小学五年级数学教学需要解决难点为学生举一三反的能力不足而导致应用数学题正确率低、学生的做题速度有待提升以及学生的数学基础掌握不扎实。对此的解决方法为应用数学题专项训练、计时做题法提升学生的做题速度以及培养学生自主学习填补知识漏洞的好习惯。
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