【摘要】新课改以来，对于幼儿园艺术教学提出了很多新的要求，要求教师在教学的过程中要注重课堂教学的主体和中心，实现以幼儿作为课堂教学的主体，通过相关的教学活动的设计以及教学方法的使用来实现课堂教学质量的提升，进而保证课堂教学的有效性。接下来，本文将结合传统的教学环境下幼儿园艺术教学存在的问题，探讨提升幼儿园艺术教学有效性的方法和措施。
【关键词】幼儿园艺术； 教学； 问题 ； 有效性； 措施
引言：传统的教学环境下，受教师教学思想以及教学方法等多种因素的影响，导致很多教师在课堂教学的过程中存在一定的问题，倘若这些问题不能够被很好地改善以及解决，将严重影响中学教育工作的开展，由此可见，探讨提升幼儿园艺术教学有效性的方法和措施的重要意义。
一.幼儿园艺术教学存在的问题
（一）教学思想落后
传统的教学环境下，大部分教师都存在教学思想落后的问题很多，教师在教学的过程中都浅显地认为教学的目的就是将教学知识传授给幼儿，却忽略了在教学的过程中培养幼儿的探究能力、学习能力以及创新能力，进而使得传统教学环境下，针对于幼儿园艺术教学工作的开展存在很多的问题。举例子来说，在课堂教学的过程中，大部分教师都是采用灌溉教学法，将所有的教学知识一股脑地灌溉给幼儿，忽略了幼儿对于知识的接受情况，进而使得幼儿自身对于艺术学习的学习效率不是很高，学习兴趣也不是很高。
（二）教学方法单一
艺术课堂的学习对于幼儿的创新能力的要求比较高，由于幼儿的年龄比较小，理解能力不是很强，创新能力也不是很强。这样的情况下，对于幼儿来说，针对于艺术的学习便存在一定的难度，因此，很多幼儿针对于艺术的学习存在学习兴趣不高的现象。若想实现这一问题的改善和提升，就要求教师要使用相关的一系列的丰富有趣的教学方法，利用不同的教学方法来提升幼儿的学习兴趣，进而保证他们学习的积极性和主动性。然而在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师在课堂教学的过程中所使用的教学方法都比较单一，基本上都是沿用传统的教学环境下所采用的的灌溉式教学法，进而使得幼儿针对于艺术的学习兴趣不是很高。倘若这一问题不能够被很好地改善和解决，将严重影响幼儿园艺术的教学质量以及教学效果。由此可见，目前针对于幼儿园艺术教学工作的开展确实存在很多的问题，亟待改善和提升。
（三）教学评价不及时
良好的教学评价的应用不仅可以实现幼儿学习效果的反馈，还可以帮助幼儿了解自己目前的学习情况，最重要的是，可以提升幼儿的自信心，进而提升幼儿对于艺术学习的积极性和主动性。然而在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师都不注重教学评价工作的开展，针对于课堂教学过程中，幼儿表现好的地方没有及时给予一定的夸奖和鼓励，同时，针对于幼儿表现不是很好的地方也没有及时给予一定的纠正，进而使得幼儿并不了解自己的学习情况，也并没有主动举手回答问题的动力，久而久之，便失去了学习的动力，严重影响学习的效果。由此可见，目前针对于幼儿园艺术课堂教学活动的开展确实存在很多的问题，亟待改善和解决。
二.提升幼儿园艺术教学有效性的方法和措施
古人言：人非圣贤，孰能无过。教师不是圣人，在教学的过程中也难免存在一定的问题，存在这些问题并不可怕，可怕的时候寻找不到改善问题的方法和措施，针对于上文所阐述的目前幼儿园艺术课堂教学存在的问题，本章节将分别从教学思想、教学方法以及教学评价几个方面入手，寻找相对应的改善方法以及教学措施，进而促进中学思想艺术课堂教学活动的开展和执行。
（一）转变教师的教学思想
若想实现幼儿园艺术教学有效性的提升，首先应该做的就是转变教师的教学思想，让教师清楚地认识到幼儿园艺术教学的真正目的，教学不仅仅是为了实现教学知识的教授和讲解，最重要的是，通过相关的教学工作的开展，实现幼儿各方面综合能力的培养和提升。而若想实现教师教学思想的转变，就要求学校领导开展一定的培训交流工作，借助于培训交流工作的开展让教师清楚的认识到教学的目的是什么以及提升教学有效性的方法和措施是什么，进而实现教师教学思想的转变，为接下来的教学工作的开展带来一定的帮助。
（二）实现多样化的教学方法的使用
若想实现幼儿对于艺术学习的积极性以及学习兴趣的提升，最有效的方法就是实现课堂教学方法的改变，借助于相对应的一系列的教学方法的使用来实现幼儿的注意力的吸引，让幼儿感觉到艺术学习的快乐性。举例子来说，在课堂教学的过程中，教师可以采用任务教学法开展教学活动，所谓的任务教学法，主要指的是，在课堂教学活动开始之前，教师可以先设置一定的教学任务，比如，在学习手工课的时候，教师可以给孩子们做示范，然后让孩子们利用自己的想象力以及创造力创造出属于自己的作品，既可以达到教学目的，又可以实现孩子们创新能力的培养和提升，可谓是一举多得。
（三）开展教学评价
良好的教学评价的开展也可以很好地实现幼儿对于艺术学习的积极性的提升，因此在幼儿艺术课堂教学的过程中，教师除了要实现教学思想的转变以及教学方法的改变之外，还要开展一定的教学评价活动，利用充满艺术性的语言来实现教学评价的及时开展，从而加强幼儿对于自身的学习情况的了解，提升幼儿对于艺术学习的积极性和主动性。举例子来说，在课堂教学的过程中，部分教师为了加强师生之间的互动，会选择让幼儿来回答问题，这样的情况下，教师便可以适时地开展相对应的教学评价活动，针对于幼儿回答的比较好的地方要及时的给予一定的鼓励和夸奖，同时针对于幼儿表现的不是很好的地方，也不要进行严厉地批评，可以使用相关的鼓励性的语言，提升幼儿的学习信心，进而让其意识到虽然自己不能够准确的回答出教师所提问的教学问题，教师也不会批评自己，进而提升他们对于艺术学习的自信心，促进学习质量和学习效果的提升。
三.结束语
作为一名优秀的幼儿教师，开展教育教学工作只是基础目的，最终的目的则是要通过相关的教育教学工作的开展实现幼儿学习效果的保证与提升，教师在结束教学工作以后，一定要进行反思工作，不断反思自己在教学工作中存在的优点与不足，针对于做的比较好的地方，要继续保持，同时，针对于存在教学问题的地方也要进行改善，只有这样，才能真正意义上实现教学质量的保证。希望在本文相对应的一系列的建议和措施的帮助下，可以帮助教师们寻找到提升幼儿园艺术课堂教学有效性的方法和措施，进而为我国幼儿园艺术教育事业的开展做出一定的贡献。
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