摘要: 现在随着新课标的改革要求，许多的学校和老师都对学生的素质教育慢慢的重视起来，初中物理是一门有着很高的综合性的学科，在老师进行初中物理的上课过程当中，老师需要运用一些科学的方法进行教学，让学生的学习有更高的积极性。从核心素养的角度下进行分析，初中物理教学单元设计可以从知识的单元进行分析，分析这些知识单元中的内容和涵盖的核心素养，对上课当中的一些资料和教学方法进行创新。下面这篇文章主要是对核心素养下对初中物理单元设计当中的一些策略进行分析。
关键词: 核心素养; 初中物理; 单元设计
1前言
在老师进行初中物理的教学工作当中，可以利用核心素养的教学方法进行教学，让老师有更好的引导力，这样学生在学习过程可以更好的对知识进行理解，现在老师教学当中存在的很大的问题就是对于核心素养教学不足的问题，需要对这些问题进行解决。之前老旧的教学模式大都是老师将一些知识点讲给学生听，老师只需要把该将的知识点准备好，制定好教学计划就可以，但是在运用核心素养理论的时候就需要老师不仅仅靠课本进行教学，还需要对学生的综合能力进行培养，对学生进行品德教育。这就需要老师有一定的综合能力才可以进行很好的教学活动，在对初中物理进行单元设计的时候，要对之前的教学方式不断的进行创新，明确知识点之间的关系，让学生热爱对物理的学习。
2 单元教学设计的具体内容
在初中物理的单元设计工作当中主要的内容如下，第一个就是需要然学生自己去主动的学习，找到学习的环境。第二个就是学生要重视对问题的分析过程。第三个就是老师要在教学当中让学生的思维变得活跃。首先，一个好的学习意境可以很好的帮助学生进行物理知识的学习，可以理论联系实际进行学习，让学生不仅学习课本上的知识点，还学习到现实生活当中的物理知识，进行认真的分析、归纳、总结等思维活动。除了这些之外，学生还需要自身去感受物理的乐趣所在，让知识可以很好的融入到学生的生活当中，变成可以感受和触摸的世界。其次，学生进行自主学习获取知识，在很大的程度上可以对知识有着更好的了解，使学生有着多样的学习体验，这样学生可以更好的掌握科学探究思维。
3 单元教学设计的一些方法
3.1 对教学的目的、教学的具体模式和教学任务进行提前的确定，现在初中物理教学目标有着多种多样的分类方法，这些方法在实际的应用当中可以按照马尔扎诺的分类方法分为五个步骤。第一个是学习的态度和感受，第二个就是对知识的活动和整合，第三个就是知识的拓展和总结、第四个就是对知识意义的应用，第五个就是心智的习惯。对于初中物理的教学方法有着很多的选择，在单元设计当中方法的选择很重要，单元设计要更多的展示出学生的思考和主动学习能力。根据老师课堂教学中的一些重要知识点，要多给学生创造一些问题，让学生在思考问题中进行学生，老师再进行正确的引导，或者通过小组讨论等方式进行相互帮助相互学习，这样可以在很大的程度上提高学生的学习效率。
3.2对学生学习活动环节的设计，学习活动设计是初中物理教学单元设计当中的一部分，是比较重要的环节。在进行单元设计的时候老师需要按照教学要求和目标有目的的进行教学设计，其中教学目的和方式是不可缺少的部分，他可以更好的帮助学生学习，让学生有一定的实践方向。除了这些之外，在老师进行教学活动的设计当中，有两个方面显得很重要，第一个就是教学的核心素养要通过老师的教学活动进行认真的设计，为学生形成一种好的学习氛围，在学习当中慢慢形成的，而不是单靠某些教学内容形成的。第二个就是在初中物理的教学单元当中，单元设计大部分都是通过对主题探究表达的模式开展学习活动的。通常老师在进行学习活动的设计过程当中需要对下面几个方面进行注意，第一个就是要促进学生对学习任务的分析，保证学生认真的完成学习任务，通过不同的内容进行情境分析；第二个就是对情境的设计，可以让学生在情境设计当中很好的去发现当中存在的一些问题；第三个就是对问题进行讨论分析，对一些假设进行特定的物理实验进行验证，进而可以得出一定的结论；第四个就是对整个的实验流程进行一定的讨论分析。
4 总结
在核心素养下进行单元教学设计可以很好的度应试教学不好的现象进行整治，也可以给学生带来很好的物理核心素养教育。虽然单元教学设计不能够解决所有的问题，但是在一定的程度上没有单元设计环节的教学活动只能进行一系诶简单的碎片教学，不能够给学生带来很好的学习体验，不能够让学生形成学习物理的品质，所以老师在进行物理教学当中应当提升自我素养并掌握单元教学当中的基本能力，进而可以更好的进行物理单元教学，提高教学质量。
参考文献:
［1］刘建娟．初中物理“浮力”单元教学研究［D］．苏州大学，2016．
［2］王保劼．基于交互式电子白板的初中物理力学单元教学资源包建设［D］．宁夏大学，2016．
［3］毛卓飞．初中物理“学程导航式教学”的研究与实践［D］．苏州大学，2018．