摘要：自新课程改革方案颁布后，“全面发展”、“创造创新性学习”、“探究性学习”、“素质教育”等教育要求逐步提上日程，国家相关部门大力号召变革传统教育，提高课堂效率，让学生轻松学习、快乐学习。而作为高中课程重要组成部分的化学，也在追求不断地创新教育观念，改革教学方法，提升课堂效率。
提升高中化学课堂有效性，对高中学生来说意义重大，尤其是对高三学生。但是目前却面临着一些问题，阻碍高中化学课堂有效性的提升：应试教育观念影响过深、教学方法单一等，本文从这些问题入手，提出一些可行性强的建议，以提升高中化学课堂的有效性。
关键字：高中化学、提升、课堂有效性、
引言：
课堂是学生接触高中化学的主要途径，对学生有着重要的影响。但随着时代的进步，传统意义上的化学教学方式已经不能适应课程教学要求，课堂改革势在必行，那“如何才能提升高中化学课堂有效性？”是必须要被关注和解决的问题。
一、提升高中化学课堂有效性的意义
提升高中化学课堂有效性对整个高中阶段非常重要。对高中生来讲，他们拥有大量的作业，几乎压榨了自主复习的所有时间，而且都以被动学习为主，缺少思考消化时间，这就造成了他们虽然在校时间长，但是效率却并不理想的局面。如果能提高化学课堂有效性，则能大大缓解学生的学习压力，调动他们学习化学的积极性，促进他们的全面发展。
对于高三理科生来讲，化学课堂的有效性尤其重要。高三理科生面临的是高考，如果在这一阶段能有效提升化学课堂的效率，也就意味着，他们参加高考能多一份保障。
提高高中化学课堂的有效性不仅对学生的学习意义重大，对生活也有很大的帮助。化学存在于我们生活的方方面面，可以说生活与化学是息息相关的，提升高中化学课堂有效性，有助于解决生活中遇到的一些麻烦，提高生活质量。
二、目前提高高中化学课堂有效性所面临的问题
1、受应试教育的影响过深
教师传授化学知识的目的是为了学生能够将这些知识应用到现实生活中去，解决在生活中遇到的化学难题。但是在应试教育的影响下，很多老师为了让学生拿到高分，通关考试，忽视了化学产生的目的，甚至在课堂讲授化学知识时，只教考试涉及的，忽略不在考试范围内的知识，形成了“分数代表化学能力”的局面。这种情况使得化学畸形发展。
2、教学方法单一
在传统的教学方法中，强调的是老师是课堂的主体，老师讲授知识，学生记好笔记背诵，师生之间的互动性不强，学生的参与感也很弱。这样的被动式学习方法，在很大程度上会打击学生学习的积极性，久而久之会形成这样的局面：上课老师讲的激情澎湃，学生却不愿发言，课堂气氛低迷，学生抗拒学习。
三、如何提升高中化学课堂有效性
1、转换教学观念
化学是高中的重要学科，学好化学，对于理科生通关高考十分重要，尤其是对于高三理科生来讲。课堂教学的有效性会使他们轻松掌握化学知识，减轻学习负担。所以提升高中化学课堂的有效性势在必行。
从“应试型”转变到“实用型”。要记住化学教学的真正目的，不要为了考试而学习，这样会扼杀学生对化学的兴趣，起到反效果。化学是一门应用型的学科，所以在教学过程中老师要注重化学对现实生活的价值。从生活入手，让学生看到化学的意义，让学生感受到化学在生活中无处不在，引起学生对化学的兴趣。兴趣是最好的老师，学生产生了对化学的兴趣，就愿意主动去了解、去学习相关知识，从而有效提高课堂教学的有效性。
从“老师为主体”转变到“学生为主体”
随着新课程改革方案的不断推行，传统的教学方式已经落伍。老师不再是课堂的主人，老师的工作重心是引导学生有效学习，让学生去做学习的主人。所以我们的课堂重心要从老师转变到学生，老师要做一个监督者和引导者，通过创造愉悦轻松的学习氛围，来培养学生的学习能力、激发学生的创造力；同时老师要关心学生的学习情况，发现有踏入学习误区的同学，要及时进行引导，帮助他们掌握正确的学习方法。只有让学生成为课堂的主角和中心，提升化学课堂的有效性才能事半功倍。
2、情景化教学
化学与生活是必不可分的，我们的生活中处处充满了化学。所以老师在教学时要走出书本，结合生活中的一些例子，创设合适的情景来进行教学，学生在这样的情境中能更加投入到课堂中去，也能更快的吸收知识。例如，在讲解到人教版高三化学的“水溶液中的离子平衡”这一章节知识时，老师可以带来相关道具，让学生自己去动手实验，去测试溶液的酸碱性。这样的教学方式，能让学生亲手接触到化学，让他们意识到化学并非抽象的存在课本上，它存在在我们的生活中；也能让这些化学知识点生动形象起来，易于学生理解和记忆。
从书本中走出来，创设有关情景，加强实践的教学方法，能让学生贴近化学生活，深刻感受化学的魅力，引起学习化学的兴趣，有效提高化学课堂的教学效果。
3、分阶段教学
学生的学习能力是不同的，有些学生吸收知识较快，有些学生较慢。所以老师可以根据学生吸收知识的情况，将学生大致分为几个阶段，在针对不同阶段学生学习的现状，制定不同的学习策略。
例如，基础薄弱型的学生，就针对基础知识对他们进行密集训练，强化基础知识；对于基础扎实的学生，则可以把教学中心放在强化练习上。因材施教，每个学生都拥有了适合自己的学习方法，这样才能最大程度提升学习效果。
结束语：
提升高中化学课堂有效性可以说是高中阶段化学教学的重要任务，也是教育工作者必须要关注的问题。只有提高了高中化学课堂的有效性，才能缓解学生学习压力，促进学生健康发展。所以相关教育者要从这方面入手，立足学生的化学课堂学习现状，通过创新教育方式，引起学生对化学的兴趣，让学生真正爱上化学。
参考文献：
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