摘要：多媒体技术属于一种新型的教学方法，为教学活动带来了很多的价值与优势。不仅让教学活动更加灵活便捷，而且能够引导学生主动参与学习。为了提高课堂教学的时效性，就要加大对多媒体技术的研究分析，将其贯穿到教学的每一项环节中，提高学生的综合能力。
关键词：多媒体技术；初中数学；教学
引言：多媒体技术的出现与应用，属于时代的创新，属于教学的改革。这种动静结合、声像同步、生动趣味的教学方法，对于学生思维的发散、学习习惯的培养、创新探究能力的提升等，都带来了深远的促进作用。因而就需要针对初中数学的目标，学生的特点，实现灵活高效应用。
一、营造学习氛围
良好的学习氛围，往往能够快速吸引学生的眼球，带领学生进入学习状态。如何营造一个轻松、愉悦的学习氛围，除了教材内容的充分运用，教师的肢体与语言外，还要借助多媒体技术。首先，可以利用多媒体，将重难点知识，以图片、视频、声乐等形式呈现出来。实现重点知识的优化，难点知识的简化，并给予相应的讲解描述，来激发学生兴趣[1]。其次，通过游戏活动的设计，生活现场的模拟，引导学生自主思考，主动交流。这样就可以将学习主体归还学生，让课堂氛围更加融洽与愉悦。在全体师生的参与与配合下，来共同完成教学活动。
二、引发学生思考
思考的过程，是新知识的学习过程，是旧知识的巩固过程，有利于学生完整知识体系的构建。在初中数学教学中，就可以在多媒体技术的优势下，通过图片、声乐、动态演示图、视频等方法，为学生创设真实、生动的学习情境，来引发学生思考探究。首先，在情境创设中，需要锁定目标，明确主题，然后进行多媒体课件的制作。教学情境一定要与教材内容相符合，要以激发学生的兴趣为动机，问题要灵活、丰富与多元，能够快速将学生带入到学习状态。在多媒体技术的辅助下，可以根据教材内容，利用课堂时间，展开交流互动。其次，要结合学生的实际生活。可以通过几何画板，从多种角度来呈现教学内容；也可以通过在线教学平台，生动演示数学与实际生活的联系；还可以通过Flash动画，通过演示法，将枯燥的理论知识变为趣味的实际生活现象[2]。
例如，在《随机事件与概率》教学活动中，教师就可以借助Flash动画，进行实际生活现象的设计，来演示教学内容。如便利店里有十张卡片，只有一张是海贼王的卡片。那么小明要想抽中这张海贼王的卡片，几率是多少呢？然后进行动画演示，让学生快速进入到学习状态。
三、组织小组合作
多媒体技术在教学中的应用，还能够为学生搭建一个交流互动的平台，组织学生以小组为单位，展开思考、交流、探究。因此，教师还要善于利用多媒体展开互动教学，来活跃学生思维。首先，需要教师深挖教材内容，深入了解学生。在教学目标、教学内容、教学评价等基础上，根据学生的特点与差异，以多媒体的方式，将教学主旨与题材全部呈现。然后引导学生获取信息、分析信息、处理信息，在与他人的互动交流中，获得相关知识与技能[3]。其次，突破时空限制。在多媒体技术的辅助下，可以根据教材内容，利用课堂时间，展开交流互动。也可以上网查阅资料、阅读其他书籍，在课后进行探究交流。可以通过QQ群、微信群、钉钉群等媒介，将多媒体课件上传与分享到交流群中。鼓励学生提出问题，分享自身的意见与解题方法，与同学、教师展开激烈交流与互动。
例如，在《轴对称》教学活动中，教师可以先通过小组的划分，引导学生课堂上进行相关信息、资料的搜集。如轴对称的特点、轴对称的发展、生活中的轴对称图形等等，并且展开激烈的交流。接下来在每一小组中，选派一名成员，来分享该组的研究成果。可以通过资料与图片的演示，来展开深入了解。
四、展开实践探究
数学知识的学习，对于学生的逻辑思维、计算能力要求较高。而培养学生的逻辑思维与计算能力，就需要展开大量的实践探究，在学生动脑思考、动嘴交流、动手实践中，才能获得全面提升。因此就可以在多媒体技术的辅助下，为实践探究活动，提供更多的便利。首先，教师可以通过问题提问，促使学生主动参与实践探究。学生可以自主展开实践探究，也可以与同学合作完成。教师给予适当的点拨与提示，引导学生高效完成实践探究活动。其次，在为学生留有自我表现的机会。引导学生利用多媒体，将自身的看法、观点、猜想、结论等，全面呈现、分享给同学。最后，在通过相关条件与参数的改变，引导学生提出新的问题，发现新的规律，展开新的论证，提高学生的自主学习能力。在实践探究活动中，可以通过比赛竞赛活动的形式，也可以通过游戏活动、角色扮演、情境模拟等，来提高初中数学的教学效率。
结语：综上所述，在初中数学教学中，可以通过多媒体及时，来营造学习氛围；引发学生思考；组织小组合作；展开实践探究。在循序渐进中，带领学生走向成功，在考试中取得理想的成绩。
参考文献：
[1]刘尕平.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].读与写,2020,17(4):170.
[2]赵国英.多媒体技术在初中数学教学中的应用[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(12):159.
[3]伍玉龙.探究多媒体技术在初中数学教学的应用[J].魅力中国,2020,(2):140-141.