摘要：当前体育教学虽然在教学设计上对德育教育有所体现，但在实际操作中常有“贴标签”、“带高帽子”的现象。针对这一情况，本文以排球教学实例进行分析，旨在根据学生的发展情况和兴趣点设计教学计划，通过动态激活、多样移动、体能进阶等多样化的途径融入德育教育，营造良好的排球教学氛围，引导更多学习积极参与到课堂的各项教学活动当中，培养青少年优秀的意志品质和团结协作的精神。
关键词：多样化途径；中学排球教学；德育教育
具备多样化教学理念的初中体育教师不仅是时代、社会发展对教师提出的要求，也是素质教育、新课标对教师的要求。2015年，上海市教委正式启动初中体育多样化体育课程改革试点工作以来，体育教师在实践中积累了大量的经验。本文以《排球：正面双手垫球》为例，就如何在排球技术教学的同时，深挖其德育内涵，通过动态激活、多样移动、体能进阶等多种途径，开展技能和德育教学，构建高效的排球课堂，实现对学生的素质教育教学目标。通过排球教学和德育教育的有效融合，学生不仅能够增进健康、强健体魄，提高团队配合和应变的能力，还能够培养与锻炼良好的心理素质，勤奋拼搏的优秀品质，传承女排精神，展现排球文化，弘扬体育精神，为今后的发展奠定坚实的基础。
一、中学排球教学中融入德育教育的重要性
（一）树立正确的价值观和体育精神
排球教学中教师会采用多种教学方式引导学生掌握专业技能水平，开展竞技类比赛等各项活动，在比赛中必然会存在输赢，渗透德育教育，教师引导学生以正确的心态面对竞技比赛，树立良好的价值观。在教学的过程中学生逐步建立了对排球的学习兴趣，提高了自身的身体素质，认识到运动的重要性，在教师的引导下树立终身运动的体育精神。
（二）促进青少年身心健康的全面发展
在中学排球课中融入德育教育，需要将德育教育计划和技能教学相结合。在有效提升学生的身体素质的同时，引导学生正确面对成功和失败，培养学生在课堂中团结协作、互相帮助、敢于拼搏、勇于担当的优秀意志品质，从而促进青少年身心健康的全面发展。
二、中学排球教学中开展德育教育的多样化途径
（一）在动态激活中渗透德育教育
动态激活指的是利用相关的主题情境来活跃课堂氛围，创设情境，激发学生的运动兴趣，引导学生积极参与到各类活动中，配合教师的各项指令，推动课堂教学的顺利进行。例如：在八年级的《排球：正面双手垫球》课堂中，教师设计排球友谊赛这一主题情境进行动态激活。相邻的两排为一个参赛组，一排代表蒙山队，一排代表东湖队，来创设一个真实的比赛环境。热身环节，两队慢跑入场，和对手相遇时，需要和对手握手或与队友击掌鼓励。根据教师的指导学生们快速的进入到情境中，模拟真实的比赛环境，将排球入场礼仪，融入到其中，感受这一浓烈的比赛氛围，引导学生树立友谊第一，比赛第二的体育精神，也更加充足饱满的热情参与到课堂的学习活动中。
（二）在多样移动中渗透德育教育
在排球课堂教学中，多样移动则是培养学生移动步法，移动垫固定球，移动接抛球，移动垫球等多项技能，通过对垫球的移动练习，能够有效的提高学生专业技能水平。而在这一过程中，教师会渗透一些比赛的小技巧和规则。
例如：在开展多样移动教学前，教师可以为学生展现各个项技能的具体操作视频引导学生掌握练习的方法明确具体要求。教师可以设置问题：如果球落在两人之间，应该怎么做呢？引导学生积极踊跃的进行回答。学生提出是不是需要出声提醒对方，避免两人撞在一起，造成失误。教师表扬这位学生，随后讲到：在比赛过程中，如果球落在了两人之间，两人需要快速作出判断，移动位置，大声喊出“我来”，提醒对方。然后引导学生相互练习，做好对学生练习的观察工作。这一方式的练习有助于学生培养良好的排球运动精神，以较高的兴趣参与到练习当中，提高练习效率。同时和队友之间的相互配合，也有利于培养学生的团队精神和合作意识。他们能够认识到一场比赛的成功，离不开和队友的相互配合。如果在练习过程中出现了失误，学生应该大胆的喊出“我的”，表明是由于自己的原因造成了失球，培养学生勇于承担责任的意识，从而高效的完成对学生的德育教育。当然教师应当注重在课堂中引进合作学习和交流探讨活动，在练习的过程中做好对学生的观察记录，练习结束之后要求学生总结自己的表现，对于一些迷茫之处，可以寻求教师或其他同学的帮助，相互纠错交流思考，从而提高移动步伐，移动垫球等的技能水平，树立正确的体育运动观念和体育精神。
（三）在体能进阶中渗透德育教育
在经过一段时间的练习后，需要开展体能进阶训练，提高学生的身体素养，培养其肢体的灵敏度和力量，为其运动习惯的良好养成打下坚实的基础。同时通过高强度的体能进阶训练，能够培养学生坚强的品质，树立永不服输，敢于拼搏的体育精神，通过自身的不断努力，提高体能水平，为排球技术的提升奠定了良好的基础。例如：教师根据学生的身体素养，制定了专属的训练计划，在体能进阶训练中设计俯撑1.0（原地支撑）、2.0（俯卧撑）、3.0（移动俯撑）版本，逐渐增加难度引导学生进行手臂力量的训练，1.0、2.0、3.0的俯撑版本不仅名字通俗易懂学生乐于接受，练习中还可以与学生握手、击掌等增加难度与变化，让学生明白原来手臂力量的练习有这么多方法，自己也可以设计手臂力量的练习方法，设计个性健身方案。在练习的过程中不断的用言语激励学生，不断的突破自我，这样在提高专业技能和身体机能的同时，能够高效地实现教学目标与德育目标的完美融合，促进学生的全面发展。
三、结语
总而言之，在中学排球课堂中，教师通过动态激活、多样移动和体能进阶等多个途径，制定了高效的专业技能教育教学计划，融入了德育教育，引导学生在锻炼自身身体机能，提高排球专业水平的同时，也树立了良好的排球意识，掌握了排球比赛的入场礼仪，认识到排球训练，对自身发展的重要性，树立终身运动的体育精神。而通过小组合作练习比赛，能够有效的培养学生的团队精神和合作能力。体能进阶的训练，则锻炼了学生的耐力和意志力，引导学生不断突破自我与创新。我们既要抓知识与技能，更要渗透德育教育，最终实现教“书”育“人”。
参考文献
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