探究小学德育教学中地方红色资源的融入

发表时间:2020/7/28   来源:《中小学教育》2020年2月第6期   作者:龙小雄
[导读] 下文进行了深入探讨。
        摘要:红色文化是我国文化历史中的一个独具特色的文化,其对小学生的德育教育以及品德修养和精神文化的发展有着极大作用。将地方红色文化融入到小学德育课堂上,可以使小学生了解当地更多的英雄事迹,树立爱国、爱家长的品质,在内心深处种下共产主义的信仰种子。基于此,下文进行了深入探讨。
关键词:小学;德育教育;红色资源;作用;融入
在现代小学德育教育中,红色资源逐渐成为主要教学资源,针对此,我们要加强对红色资源的挖掘,并找准与思想政治教育之间的契合点,充分的将红色文化所具有的思想价值与时代价值发挥出来,丰富思想政治课堂。同时,通过对红色文化资源的挖掘与利用,可以有效促进学生思想素质的进一步提高,成为新时代的社会主义接班人。
一、红色文化内涵
文化是人类在发展、进步的过程中所形成的精神与物质方面的财富,这些财富是民族的血脉。随着社会的发展,人们的精神需求也进一步提高,并以美好的形式传播于社会上。
红色文化是多种文化形态中一个独具中国特色的文化形态,是中国共产党在领导人民群众实现民族解放与社会主义现代化建设中形成的文化现象。它是以政治信念、民族精神以及奉献精神等人生观、世界观、价值观为支撑,以勤劳勇敢、团结统一、自强不息的民族精神为特征,组成的具有浓厚文化底蕴、丰富革命精神的观念体系【1】。
从广义的角度上来说,红色文化就是指社会在历史发展长河中,所形成的人类进步文明,是各个时期的中国共产党、社会群众一同创造的具有社会主义特点的先进文化,是革命先烈与共产党人留给我们的宝贵精神财富,是引导一代代中国人不畏艰险、奋勇前进的旗帜。从狭义的角度上说,红色文化是共产党领导人民群众在长期的革命以及社会建设中积累的中国文化。具体来说,红色文化就是中国共产党从成立到今天所形成的革命文化、文化作品、革命遗物、革命根据地等,以及所传承的革命传统文化以及精神。
二、红色文化在小学德育教育中的具体价值
1有利于引导学生形成正确的价值观
    在小学德育教育中,有效融入红色文化可以使小学生形成正确的价值观、人生观。之所以会如此,主要是因为红色文化是我国积累下来的优秀精神财富,是我国人民顽强拼搏的优良品质的展现,是我国社会民众的精神支撑【2】。将其融入到道德与法治课堂上,不仅可以将红色文化发扬光大,还可以促进小学生思想觉悟的进一步提高,为他们未来的发展提供助力。
2显著拓展了德育教育的整体范围
随着新一轮教育改革的持续深入,小学道德与法治教师都在积极开展德育教育,将红色文化融入到德育教育中,不仅可以有效拓展德育教育整体范围,丰富教育内容,还使德育教育实践活动得到更好的开展。耒阳地区具有非常多的红色文化遗址遗迹,通过德育教育实践活动,小学生可以更加全面、深入地了解红色文化。
3实现了德育教育与爱国教育的融合
    在小学道德与法治教育中,德育教育的主要目就是对小学生良好品质、综合素养进行培养,而红色文化的融入,使得德育教育在完成既定目标的同时实现了爱国教育。同时,红色文化中的革命人物都具有非常独特、鲜明的个性,再加上红色故事十分感人,将其融入到德育教育中,可以有效引起学生情感共鸣,实现德育与爱国教育的有机融合。
三、小学德育教学中地方红色资源的融入
1把红色教育渗透到学科课堂教学中
在小学德育教学中,教师要积极挖掘道德与法治教材中与红色文化相关的内容,找到两者之间的契合点,并以此为切入口开展红色德育教育。而在这个过程中,想要将红色文化资源的价值与作用充分发挥出来,道德与法治教师必须要进行“双创”,即创新教学方式、创新教学内容。

首先,在创新教学内容上,教师对当前教材体系结构和框架有充分的掌握,再将红色文化资源有效地“嫁接”到教材内容上,从而使学生感受红色精神,内化红色精神;其次,在创新教学方式上,教师可以选择合适且有效的教学方法,如案例教学法、叙事教学法,并将其有效结合起来,实现虚拟体验与现实体验的有效结合【3】。通过“双创”,可以有效培养学生良好的学习习惯、学习态度以及坚定的意志品格。
2联系实际加强红色教育宣传
小学在道德与法治的德育教育中,不能被困于教材中,应该不断拓展,与地方红色文化资源相结合,将当地大量革命历史文化介绍给学生,实现传统精神与新时代精神的有效融合。在宣传红色文化教育的时候,主要是通过两种形式完成,一种是专家讲座,另一种是校园文化建设,从而使小学生对红色文化有充分的了解,使他们产生强烈的爱国情怀,并形成正确的人生观、价值观。
首先,可以通过邀请耒阳革命纪念馆等单位到学校开展红色文化巡展,让学生感受红色精神,并在其心中“生根发芽”;其次,建设校园文化环境,教师可以在班级上、走廊以及宣传栏上悬挂革命先烈的名言警句,这样一来,学校中的各个角落、一草一木都充斥着红色气息,教师和学生的一言一行都展现着红色之魂;最后,加强宣传校园文化。可以通过校园广播站开辟红领巾宣传专栏。在宣传的时候,主要以《小公民道德建设纲要》、《小学生守则》为主,并将红色教育加入其中,让小学生看得到、学得会、做得到。
3组织红色教育社会实践活
在将红色文化资源融入到小学道德与法治德育教育的过程中,关键在于实践。教师可以组织学生开展各种实践活动,让学生在实践中内化对红色文化认识,养成良好的品德精神。
在实践中,具体开展措施如下:(1)组织小学生到当地革命纪念馆进行参观。如耒阳烈士陵园,培兰斋,革命党史馆,伍若兰故居等。小学生在参观的时候,可以充分了解革命时期老一辈革命家的历程与事迹。在参观结束以后,还要让学生将自己的所看、所想、所悟全部都写下来,从而进一步加深小学生对历史的了解以及对革命先烈的记忆。(2)访问本地战斗英雄。组织学生到参加过抗美援朝的英雄家进行访问,听听这些英雄爷爷讲当年的战斗事迹。同时,小学生还要将自己精心准备的礼物送给英雄爷爷,陪他们聊天、给他们捶背,让他们在精神和心灵上得到充分的慰藉【4】。(3)开展读书主题活动。在该活动中,教师将自己所阅读的红色经典作品推荐给学生,并让学生相互推荐自认为好的、有价值的作品,然后每周五进行阅读展示,班级所有学生都要参与其中,将自己的读书心得展示出来,让他们在阅读的过程中潜移默化地受到红色文化与红色精神的影响。另外,还可以组织学生开展“学雷锋、表红心”的演讲比赛,让他们积极搜集红色文化资料,在演讲的过程中接受热爱家乡、热爱祖国的教育。
综上所述,小学生作为社会主义事业接班人,红色文化在其发展中所发挥的作用不可代替。小学阶段在开展德育教育的时候,要积极与红色文化资源相融合,将学生爱国主义精神充分激发出来,使学生形成良好的价值观、人生观,成为时代新人。
参考文献:
【1】薛梅珠.红色文化教育在小学德育教育中的作用探究[J].文理导航,2019,000(012):P.17-17.
【2】周宏伟.红色文化在小学德育教育中的价值及应用[J].文学教育,2019,000(005):P.180-180.
【3】郭银生.如何发挥地方红色资源在小学思想品德教育中的作用[J].学苑教育,2017,000(007):P.64-64.
【4】伍泳庆. 地方红色文化在小学德育教学实践中的应用——以湖南省祁阳县椒山完小为例[J]. 教育, 2017(2):00161-00162.

课题项目:本文系衡阳市教育科学“十三·五”规划立项课题《充分利用地方红色资源提高小学德育实效性的研究》的成果论文,课题批准文号XDJ2019089
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