摘要：随着我们国家社会条件的不断发展与完善，互联网的方式已经普及到了我们的日常生活当中的方方面面。数学课程教学在小学高年级阶段的教育当中占有比较重要的作用与地位，并且小学高年级阶段的学生相对来说已经具备一定的数学知识基础与思维能力等，但是由于不同学生所存在的个体差异，不同的学生对于知识的掌握程度与理解程度等各有不同，这要求小学高年级数学课程教学过程中教师不能仅仅只注重知识的讲解，还需要引导学生运用现代化的手段提升自身数学学习的能力，本文就培养小学高年级学生运用网络资源提升学习数学知识能力的策略展开了分析。
关键词：小学高年级数学；运用网络资源；培养学习能力
数学课程的知识内容与其他学科相比较具有较强的逻辑性与抽象性，小学高年级阶段的数学课程知识更是如此，这对于身心、思维发展尚未成熟的小学高年级阶段学生来说学习起来具有一定的难度，甚至一些学生在面对数学课程学习的过程中会产生畏惧、排斥等多种心理，导致小学高年级数学课程的教学效果与质量受到了一定程度上的影响。现代化的网络资源在当今的社会背景之下已经得到了广泛的普及，其中网络资源当中包含一些有利的、直观的教学知识内容，能够有效改善当前小学高年级数学教学的现状，教师可以很好的引导学生在学习过程中加以运用。
一、引导学生运用网络资源进行预习
许多教师在传统的数学课程教学过程中仅仅让学生通过看课本教材来进行课前预习，而小学高年接阶段的学生由于年龄特征与自制能力等方面的限制，大多数的学生并不能静下心来仔细预习课本知识，导致课前预习的效果微乎甚微。因此，小学高年级数学课程教学过程中教师可以引导学生通过网络资源进行课前预习，这种课前预习的方式能够有效激发学生的兴趣，有效实现真正意义上的数学课前预习。
例如，在进行“比的认识”教学之前，教师可以意识到仅仅让学生依靠在课前看课本教材中的知识难以达到较好的预习效果，教师首先可以引导学生在课余时间自主通过网络的形式搜索一些与本节课程知识相关的资源，并且将自己所搜集到的知识资源记录到笔记本上，同时总结出自己的疑问等。然后，在课堂中教师可以随机抽查几名学生分享自己在网络上所搜集到的资源，这样能够有效帮助班级当中的学生实现一个知识共享的效果，可以全面提升班级当中学生的知识视野。最后，教师可以让学生将自己的问题大胆表达出来，及时解决学生所遇到的问题，有效避免学生积累问题越来越多的情况发生。
二、引导学生运用网络资源课堂学习
大多数教师在数学课堂教学的过程中都是采用自己讲解知识的方式，或者在课堂中运用信息技术等方式开展教学的情况下也仅仅是教师自己操作，并没有体现出学生在课堂中所占有的主体地位，所讲授的知识内容也并没有考虑到学生的实际学习需求。因此，小学高年级数学课程教学过程中教师可以引导学生运用网络资源在课堂中进行学习，学生可以结合自己的理解能力与学习水平在现有知识的基础之上拓展数学知识内容。
例如，在进行“正比例和反比例”教学过程中，教师首先可以结合班级当中不同学生的学习特征与兴趣爱好等引导其进行合理的分组，并且结合课本教材中的知识内容提出：根据正比例和反比例的意义，我们怎样判断两种量是否成正比例或反比例关系？举出一些生活中成正比例或反比例量的例子有哪些？什么叫比例尺？比例尺有几种类型？举例说说它的意思？举例说说怎样求图上距离？怎样求实际距离等问题。然后，教师可以让小组之间共同探讨，在探讨的过程中如果遇到难以解决的问题可以运用多媒体的方式进行搜索，这样不仅仅能够有效促进小学高年级阶段学生在数学课堂中参与学习的积极性提升，还可以有效帮助学生加深对于知识的理解与掌握程度。
三、引导学生运用网络资源课后巩固
小学高年级阶段的学生由于自身的年龄特点与自制能力方面的限制，一些学生在学习完某一课程知识之后通常不会再去看这些知识内容，容易出现学习完后面的知识就已经忘记前面知识的情况发生。因此，小学高年级数学课程教学之后教师需要引导学生运用网络资源及时进行课后巩固与补充，，从而有效引导学生强化对于所学知识的理解与运用。
例如，在讲解完“圆”之后，教师可以布置课后思考：“同学们都已经了解到圆的周长肯定是在直径的2到4倍之间，究竟是几倍呢？你还能够想出办法来找到这个准确的倍数吗？”然后，让学生在课后的时间通过网络资源查询这些问题并进行思考，并且让学生将自己所查询到的知识记录到笔记本上。最后，教师可以在开展下节课程之前分别抽查几名学生回答自己所查询以及思考到的知识，从而有效实现帮助小学高年级阶段学生巩固本节课程知识内容的效果。
结语
总而言之，互联网的方式已经普及到了我们日常生活中的方方面面，并且在网络资源中涉及到了一些教学当中的知识点，小学数学教学过程中教师可以从引导学生运用网络资源进行预习、课堂学习、课后巩固等多方面出发，全面培养小学高年级阶段学生运用网络资源提高数学学习的能力。
参考文献
[1]李晓.网络信息资源在小学数学教学中的应用[J].中国教育技术装备,2017(11):60-61.
[2]谷洪秀.充分发挥网络资源优势,提高小学数学课堂效率[J].中国校外教育,2015(12):125.