摘要：实验是化学课程的核心组成部分，通过实验教学，教师可以有效激发学生的学习热情，促使学生对化学概念有深度的理解，同时也能够帮助学生形成完整的实验分析能力、观察能力以及科学的逻辑思维能力。本文从初中化学实验有效教学的策略角度着手探析，皆为广大初中化学教师优化实验教学提供一些参考。
关键词：初中化学；实验教学；有效策略
前言：
将实验作为基础支撑是化学课程的基本特征，实验能够为学生提供认识化学的机会，不仅有助于其形成对化学知识的具象化认识，理解并明确化学原理的应用方法，而且还能够充分激发学生的探索欲望。因而，教师应该如何有效开展实验教学活动，促使学生有效地渗透其中便成为需要重点研究的课题。
一、以演示实验培养学生的科学思维
演示实验是初中化学实验教学方法的核心组成部分，将会为学生成长提供无可或缺的推进作用，能够促使学生形成对实验的深层次理解。在开展实验教学活动前，教师应该充分结合教学内容，设计出大量问题，此类问题难度应该保持在学生的平均认知水平，不能过于简单、也不能过于困难，以此来达到循循善诱、循序渐进的教学效果，促使学生形成对演示实验的深刻认识，使其形成对化学实验的理性认识，这将会促使学生更为精确完整地掌控化学实验的内在变化规律。
例如，教师在为学生演示人教版“电解水”的实验的过程中，教师可以先行为学生介绍实验过程中所需要的化学仪器，并为学生提出下列问题：“水的导电性是强还是弱？为什么？”“什么样的溶液才能够成为具备良好导电性的溶液？”“如何有效增强水的导电能力？”当学生开始进行实验后，教师则可以继续为学生提出问题：“在做实验的过程中，两极分别会出现什么现象？”“两极所产生的气体的体积比是多少？”“如果要求你计算两极释放气体的质量，你将会用什么方法计算？”通过大量疑问来调动学生的关注度，促使其更为有效地渗透到实验学习中。通过层层递进的疑问内容，可以切实有效地拓宽学生的知识视野，进而激发学生的学习兴趣，极大程度地增强演示实验的成效。
二、以化学实验培养学生的观察能力
良好的观察能力是学生未来成长的重要突破口，是学生认识世间万物的重要支撑，同时也是促使学生形成更为完整的思维认知能力的前提要素[1]。如果不具备良好的观察能力，那么学生自然而然地无法深层次认识事物的本质。
而教师的责任便是培养学生的观察能力，化学教师应该巧妙地应用化学实验，通过化学实验的方式引导学生进行深入观察，帮助学生排除掉各种实验干扰，从而更为精准地观察到实验的重点内容，从而切实地完成化学实验，并完成实验分析记录工作。
例如，在教师带领学生观察人教版“铁丝在氧气中燃烧”的实验的现象的过程中，学生的注意力通常会集中于铁丝燃烧过程中的爆燃场景，而燃烧完成后坠落瓶底的黑渣则很难被观察到。这就要求教师能够有意识地引导学生，使其自主地观察到此类实验现象，重点强化学生的捕捉能力，用以促使其形成更为良好的观察力，满足其多元化成长需要。为行之有效地强化学生的化学认知能力以及逻辑思维，教师有必要将培养学生的观察能力放置于教学的首要位置，重点为学生讲解实验步骤、结果、仪器等，用于促使学生有目的地观察化学实验，搜集到更多自己需要的知识。
三、以化学实验培养学生解决问题的能力
素质教育理念要求初中化学老师能够注重培养学生的探究能力，将此作为核心教学目标，优化完善现有教育策略。探究能力的核心实际上便是发现与创新的过程，而在此过程中，教师可以有针对性地培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力[2]。所以，在初中化学实验教学中，教师需要重点增加学生自主探究的过程的占比，此举不仅能够有效激发学生的学习热情，而且还能够促使其积极自主地探索所需要学习的内容，进而强化学生的多项能力。
例如，教师在带领学生人教版“对蜡烛燃烧的探究”的实验过程中，教师便可以要求学生仔细地观察蜡烛在燃烧之前、燃烧过程中以及燃烧之后的现象，而后对蜡烛的物理性质进行判定分析。在此过程中，学生不仅能够明确蜡烛火焰的不同层级的温度，而且还能够充分明确石蜡在燃烧后生成的物质，切实地提升了其操作水准。可以说化学实验是学生进行自主探究的重要路径，同时也是强化学生发现问题、分析问题以及解决问题的重要方案，教师需要积极的开展探究实验，用于不断增强学生的认知能力，为其学习成长奠定下更为坚实的基础。
结论：
总之，实验在初中化学中的占比向来不低，是学生学习化学过程中的重要学习内容，相关教师有必要提高对实验教学的重视，引领学生积极地融入到实验过程中，培养其严谨、务实求真的探索态度。当然，此项工作并非一蹴而就，教师需要及时地总结优秀教学经验，采用更为科学合理的措施，提升化学实验教学水准，为满足学生的多元化成长奠定良好的基础，切实有效地推动现代教育发展步伐，为素质教育理念的持续应用提供铺垫。
参考文献：
[1]鲁尔雄.浅谈初中化学实验教学创新策略研究[J].名师在线,2020(05):58-59.
[2]王建龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].学周刊,2019(35):54.