摘要： 小学阶段的教育是最基础的教育，是培养小学生素质的最佳时期，而小学数学是在进行基础教育过程中非常重要的一门学科。人教版小学数学的教学任务把提升小学生的思想道德素质、心理素质和文化素质作为根本任务，同样这种思想也体现在了人教版小学数学的教材中。多年的教学经验，不难发现小学阶段素质教育的培养是学生发展成长的必要环节，本文将对小学数学的教学过程进行细致分析，充分发挥小学阶段的教育作用，为小学阶段素质教育的开展提出建设性意见，力求使每个小学生获得更好的发展。
关键词：小学数学 素质教育 开展方略
在我国，义务教育中的数学教学标准以及基础教学改革的总目标都是素质教育的落实。小学阶段是对学生未来的学习、生活各方面能力培养的重要阶段，对学生个人的成长起着奠基的重要作用。只有将素质教育更好地融入小学数学的教育过程中，才能促进对小学生的全面培养，因此非常有必要将小学素质教育贯彻到人教版数学教学全过程中，接下来，将对小学数学素质教育的开展提出具体的看法和意见。
一、引导学生主动学习
为了更好地进行素质教育，要在教学过程中改变学生以往被动的信息接收者的角色，使他们称为教学过程的主体，引导学生自主进行学习，培养他们的独立自主和学习能力。重视与学生的互动，在课堂上多进行小组活动，培养学生对数学的学习兴趣，在数学课堂上对学生任何素质的培养，首先要基于学生对数学的兴趣，所以让学生爱上数学是必要的。学生在数学学习过程中自觉主动的参与，可以做到高效课堂。让学生自觉主动，也有助于不同的学生发挥各自的优势，尊重不同人的差异化发展，更有助于素质教育的开展。这也要求老师对学生有充分的了解，对学生做更好的引导。
二、进行爱国主义教育
数学教学的一个最主要的特征就是数据解决问题，是一门充满理性的学科。在数学中有许多涉及到含义、公式、定理的知识，在教学过程中都会使用数学材料。在对这部分知识进行教学的过程中，教师就可以将富有教育意义的事件和数学材料作为背景，让学生在解题的过程中，潜移默化的受到爱国主义教育。比如在进行序数章节的课堂教学时，就可以列举我国丰富的矿产资源，让学生在学习数学知识的同时，感受到祖国的繁荣富强，由内而外的产生骄傲感、自豪感，激发学生的爱国主义热情，为祖国更美好的明天贡献自己的一份微薄的力量。
三、建立和谐师生关系
数学的教学和学习本来就带有一定的枯燥性，如果数学课堂是冷冰冰没有情感的，那么这一定不会是所谓的成功的课堂。
教师要学会在数学的教学过程中，与学生建立良好的、和谐的师生关系，使学生对老师和数学这门学科产生情感寄托，没有厌烦的、畏惧的情绪，对学生的心理也会是一种很好地保护，更有助于对学生心理素质的辅导和培养，让学生与老师之间产生信任感，是教学阶段师生共同成长的必需品。同时教师也应该多多鼓励学生，让学生被认可，在数学的学习中，乃至在生活中感受到自信和关爱，拉近学生与老师之间的距离，为彼此的交流搭建好桥梁。
四、培养学生思考能力
在现阶段的小学数学教学过程中，学生具备了很好的思考能力，那么对他学习能力的培养就会事半功倍。数学的学习是一个复杂的过程，数学科目是培养学生动脑思考的关键学科。首先，教师可以在课堂上进行设问题问，启发引导学生进行思考，掌握所学知识，同时课堂提问更有助于新旧知识的转化带入，有利于通过问题对知识进行探究性思考；其次，除了老师对学生的提问，还要鼓励学生自身多想多问，要告诉学生提出问题并不丢人，提出问题比答对问题更值得被表扬，对于学生提出的问题不论难易，老师都应该认真耐心的解答；最后，
要鼓励学生与学生之间进行思想的碰撞，在课堂上，可以多多组织一些讨论话题和小辩论，在彼此的交流中既可以互相切磋，更好的利用所学知识，同时也能给学生展示自我的机会，锻炼学生的语言表达能力，不一样的教学模式，也能够激发学生的学习兴趣，一举多得。
五、培养创新精神
数学学科的教学是非常灵活的，每一道数学题基本上都有多种的解题思路，对于培养学生的创新意识、思维能力非常有帮助。特别是在几何问题的学习过程中，老师可以让学生自己解决问题，给出多种解题思路，最后进行比较，谁的方法最简单，予以适当的奖励，这样不但可以得到更多的解题方法，锻炼学生的创新能力，同时，也激发了学生的求知欲和对数学学习的兴趣。在一次次的比拼中，就可以发现越来越多的解题思路，越来越强的思维能力，越来越多的创造性解题方法。
综上所述，在小学数学的教学过程中进行素质教育是势在必行的，教师必须在教材上、课堂安排、教学方式等教学各个环节融入素质教育内容，着眼于学生的长远发展，培养和提高学生的综合能力和素质，使学生做到德智体美劳全面发展，履行教师的职责，为祖国培养出高素质、高质量的人才。
参考文献：
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