摘要：数学是一门比较灵活科目，所以对于小学生来说，具有一定的难度。因此，在小学数学的教学过程中，教师需要注重学生思维逻辑的培养。以便通过此，能够在有限的时间内，培养学生对数学的兴趣。帮助他们掌握正确学习数学的方法。基于此，本文主要就提升小学数学教学效率的方法进行了分析与阐述。在此基础上，可有效增强小学生的数学水平，促进他们的发展。
关键词：小学数学 高效学习 提升效率
前言：数学是小学阶段的基础课程，同时也是影响学生未来发展的关键性课程。因此，在小学数学教学中，我们应当注重教学的趣味性、层次性以及贴近性，以便在此次基础上，可以让小学生能够更快地融入课堂，逐步养成基础的思维逻辑习惯。进而可有效提升小学数学数学课堂的教学效率，促使学生数学素养的发展。
一、增添数学教学的趣味性
小学数学的教学重点是培养学生对于数学的兴趣。小学生的思维还未能固定，数学学科对于小学生来说具有一定的难度。所以在教学过程中，要营造轻松有趣的学习氛围。教学过程中多与学生互动，让学生积极参与到课堂教学中。在具体的教学内容上，设置有趣的问题情境，吸引小学生融入课堂，并对数学产生浓厚兴趣。
例如教师在对学生进行《认识图形》这一课的教学过程中，因为图形的种类很多，不同的图形有不同的特点，所以教师可以设置合作学习的形式。两个人为一个小组，一个学生描述图形的特点，另一个学生闭眼猜图形。在有限时间内，评出作答时间最短最正确的学生，并给与一定的奖励。整个游戏关键是通过特点来猜图形，小学生在参与整个过程时能够快速地掌握图形的基本特征。这个游戏的过程小学生是特别喜欢去参与的，也能够完成得十分出色。以此不仅能够增强小学生的互助精神，还能够掌握数学知识，同时还可提升小学数学课堂的教学效率。
二、丰富数学教学的层次性
数学是一门逻辑性很强的学科，所以教学时应该注意循序渐进的原则。因此，在实际教学过程中，教师应做到循序渐进，因材施教。对于不同学生的掌握情况不同，在练习题设置上要有层次性，简单地和复杂的都要有，充分理解学生的差异性，以及进行针对性地训练，以便通过此，可有效提高整体课堂的教学效率。
例如，在复习“数与代数”这一方面知识时，教师可带领小学生先认识小数、整数、分数，并对其进行分类；然后再进行数字的运算按照顺序学习加法、减法、乘法、除法，等学生已经充分掌握运算技巧后，最后在让学生自己进行计算。除以此外，教师可通过设计课后练习题，来达到巩固学习的目的。
但在设计数学练习题时，教师可根据小学生的学习水平，将数学练习题分为3个难度，即简单——中等——复杂。以此通过练习，可使各个层次的学生都有所收获。从而能够提升小学数学课堂的教学效率，实现高效教学。
三、数学教学内容要贴近生活，贴近社会
现代教育学代表人物杜威提出，教育应该贴近儿童、贴近生活、贴近社会，教育是以学生为中心的，所以教学内容应该与学生的生活紧密的相联系。尤其是数学这门学科，它本身就来源与生活，只是在数学相关知识上更加的深入。只有当在课堂上学习的数学知识在生活中得以运用，这样才能体现数学的真正魅力以及相应的社会价值，小学生也可以解决生活中简单的数学问题。
例如，在教学“时、分、秒”这课时，课程目标是学生能够了解并掌握相关概念以及三者之间的换算。如1小时=60分钟，1分钟=60秒，需要学生准确的认出相应的时刻。教师在这一部分的学习是可以设计一些相关的互动游戏。在刚开始学习时，让小学生观察，一分钟时间内，分针与秒针的转动情况并记录下来；然后在合作学习环节，设置互动游戏。如让同桌之间，相互合作，一个学生说出具体时刻，另一个学生在短时间内用教具小钟表示出来。以此通过这个过程，不仅能够锻炼小学生的思维能力；还能锻炼小学生的动手能力。教师在课后布置作业时，需强调将所学习的数学知识在生活中与父母互动。因此，所学的数学知识在实际生活得到多次反复的运用，以此确保数学知识的真正掌握，数学能力也才能得到实际提升。
高效学习，实际提升必然要求者教学内容更加的具体，简单易懂，尤其是针对数学知识，它本身属于较为枯燥的学科，但是融入相关的小学生能接触到的实际生活中的问题，这样小学生就能更快的理解以及接受，在教学过程中反复提示到与实际生活中的运用，就能在不知不觉中提升数学能力以及社会生活能力。
综上所述，在新课改的背景下，教师必须提升教学效率。对于数学这门学科而言，需要在教学初期让学生充分喜欢上数学；然后再练习的过程中体会到用数学解决问题的乐趣；最后在实际生活中反复运用数学知识。这样才能提高课堂教学的效率，达到高效学习，实效提升的目的。
参考文献：
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