摘要：近年来，教育界对于传统文化不断深入中学语文的教学过程产生了高度重视。众所周知，传统文化承载着我国的历史发展，它是我国具有悠久历史的传统文化，而如今对于中学语文的教学正需要文化元素的渗透，使学生在接受教育时，能够了解中国历史，感受传统文化的魅力，同时，使学生树立民族自强的信心，传承我国具有悠久历史的文化内涵。
关键词：中学语文；文化传播；渗透方式
中华人民是在传统文化的熏陶下成长的，因此，更需要从多方面角度对于文化进行传承。传统文化不断深入中学语文的课堂对于中学语文教学具有深远影响，不仅能够引起学校和教师的重视，还可以促进学生对于传统文化的关注。通过中学语文将传统文化展现在学生面前，是最具人性化、影响最深远的一种方式。在不断适应我国历史发展的前提条件下，能够使学生发展民族精神，展现时代风貌。
1传统文化进入中学语文课堂
1.1传统文化进入中学语文的重要作用
通过中学语文课堂传播传统文化，既是一种传播方式，也是一种文化情怀。将中学语文课堂作为传统文化传播的渠道是必不可少的。学生通过学习传统文化，不仅能够发扬自身的优势所在，展现当代民族精神，还可以满足教育界对于中学语文课堂的最新要求，将中学语文课堂注入活力，通过传统文化的渗透，从而吸引学生的注意力，使学生对传统文化产生浓厚兴趣，同时，引入传统文化也是中学语文教学内容的创新性改革。
1.2传统文化进入中学语文课堂的具体要求
对于传统文化进入中学语文课堂的过程中，各个学校对于传播内容都进行了严格的控制和把握。第一，选取典型的传统文化内容。我国属于历史文明大国，在历史文化的长河中展现了许多的历史文明，孕育了许多的传统文化，因此，中学教师在进行传统文化内容选择时，可以从相当多的传统文化中进行选择。这时，教师就要从实际出发，根据中学语文教学的目标和要求，对传统文化内容进行筛选，选择出适合学生学习和传播的典型传统文化，这样不仅使学生对于历史文化能够产生通俗易懂的学习效果，还能激发学生更加努力的学习中学语文课堂中所涉及的传统文化知识，从而对我国优秀传统文化的保护和传承奠定基础。第二，选择适合现代文化潮流发展趋势的传统文化。传统历史文化是时间积累下来的产物，因此它的文化内容具有不可更改的性质，甚至有许多传统文化的内容保留着当时社会所提倡的生活方式，这些传统文化不免与现代文化所传播的内容相矛盾，与现代人们所生活的环境和所接受的教育知识产生巨大的差异，因此，中学教师在选择传统文化进入中学语文课堂时，要选择具有时代性，适合学生学习，能够带来积极影响的历史传统文化，这样才能够有效的促进文化传承对于中学语文的渗透作用。第三，选择适合各个地区学生学习的传统文化。传统文化是我国各个历史地区文化来源的集合，它涵盖了不同地区所产生的历史文化，因此，为了将传统文化渗透当地的语文课堂中，则需要考虑当地的文化背景和提倡传播的文化内容，秉持着在结合历史文化的背景下能够发展具有当地特色的现代文化，与此同时，只有学生接受属于当地的传统文化教育，才能够更加理解和吸收传统文化知识。第四，选择由易到难的传统文化内容。
中学生处在学习生涯中的中间阶段，还具有思想不成熟、理解能力不透彻等特征，因此，中学语文教师在选择传统文化内容时，需要摒弃那些学生难以接受、完全看不懂的文化内容，选择具有一定文化特色、内容由易到难的文化内容，这样不仅使教师在中学语文课堂中所教授的传统文化教学具有系统性，还可以促进学生更加充分的认识我国的传统文化发展过程。
2促进传统文化渗透的方法
2.1不断引入历史传统文化内容
教师在正式上课之前，可以向学生们讲述关于古代历史人物的小故事，还可以向学生们解释部分成语的来历，这些方式都可以使学生初步认识传统文化并对传统文化产生探究的想法。语文教师在进行讲述时，不能生搬硬套的将历史故事讲述给学生，而是要通过生动形象的描述，再加上自己对于该历史故事的深刻思考，从而将传统文化引入语文课堂，渗透语文课堂。教师还可以利用上课的放松时间，播放关于历史故事的视频，将充满感染力的历史故事传播给学生，为学生将来学习古代文化历史进行铺垫。
2.2将文化深入课堂教学过程
在语文课堂教学中，教师是整节课堂的主导人物，因此，教师在进行语文教学过程中，可以将古诗词、励志诗句以及经典的历史故事等讲授给学生，使学生在接受现代文化的教育时，能够融合传统文化的重要内容，两者相辅相成，互相促进。由此可见，传统文化对于中学语文课堂教学的渗透是需要一定时间的，它不是一蹴而就的，它需要时间的积累才能完全融入中学语文课堂中，对学生的传统文化学习进行深入的渗透。
2.3进行实践活动了解传统文化
教师要担负起搭建传统文化渗透中学语文课堂的桥梁，为了更进一步使学生了解传统文化，教师可以在学生周末或假期时，举办关于传统文化的实践活动，倡导学生积极参与，赋予传统文化时代活力，为传统文化的发展注入动力。同时，学生在进行实践活动时，可以欣赏经典的历史文化故事、传统的文化诗词以及古代戏曲等多种表演形式的文化传承方式，从内而外的感受我国的悠久文化历史，使自身的思想观念更加贴合文化潮流的发展。随着我国传统文化的不断深入，中学语文课堂也顺利地融入了传统文化，教师将带领学生一同见证我国传统文化的深刻内涵，从而使文化传承教育渗透在中学语文课堂的方方面面，使学生牢记我国的历史文化发展方向。
3结束语
我国的传统文化并没有在时间的冲刷下被人们所遗忘，反而更加激起人们保护和传承的信念。将传统文化渗透中学语文课堂中，不仅使学生在学习学科教育知识时，能够顺利的学习传统文化教育知识，还能够使学生树立信心，充满民族自豪感，逐渐认同我国的传统文化，逐渐了解和接受我国的传统历史，使学生在成长过程中，不断探索传统文化为中国所带来的积极影响。因此，传统文化进入中学语文课堂不仅需要得到教师的高度关注，也需要学生发自内心的接受和认可，这样才能使我国的传统文化得到良好的发展。
参考文献：
[1]赵强国.探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2017（3）：50-55.
[2]权丽.传统文化教育在初中语文中的渗透研究[J].学周刊，2018（8）：20-25.
[3]袁静.初中语文课堂渗透传统文化教育[J].亚太教育，2018（26）：106-110.