摘要：
在这个时代快速发展的今天，对于人们的知识水准的要求也越来越高，而一个人的智力和身心的开发程度很大程度上取决于幼儿时期的教学，也就是幼儿园时期的育儿教育，所以对于幼儿园的教学改革也迫在眉睫，往往游戏能够很大程度上的激发小孩子的兴趣和智力，所以本文通过对幼儿园游戏教学的作用及途径来展开来研究其对于小孩子的帮助。
关键词：幼儿园；教学；游戏
引言：
在新的社会形势下，不断的推进幼儿园游戏教学是符合当代教育要求的，在游戏的过程中不仅可以提高小孩子的身体素质，还能激发小孩子的兴趣，从而培养孩子的思考能力，对于智力和身心的发展有着很重要的作用。也为孩子今后的发展打定了坚实的基础。
一、幼儿园游戏教学的作用
1.幼儿跟社会接触的一种方式是游戏
小孩子刚出身是没有独立思考的能力的，对于这个世界是处于一种懵懂的状态，他们在这个世界不会有任何的想法和思考，只能通过自己的本能去满足自己生理上的需求，包括哺乳、叫喊之类的。当他到了几岁的年龄的时候，开始慢慢有了自己的记忆力和思考能力，慢慢的会对这个世界感到好奇，但是由于智力发展的不完全，并不能直接的从大人那里获取相应的知识，就像小孩子刚刚开始学会走路一，是通过自己的不断实践才能学会，而不是通过大人口头上的阐述去学会的，所以对于小孩子而言，获取知识唯一的方式就是实践，那么我们该如何的通过实践来让小孩子获取知识呢？方式就是一个，就是同小孩子一起做游戏，往往很多小孩子都喜欢做游戏，他们并不排斥，所以我们通过做游戏来让他们学习到很多的知识。
2.游戏可以促进幼儿成长发育
游戏就是一种简单的娱乐方式，小孩子往往都希望能够从自己的实践中去明白学习一些道理和知识，所以游戏对于小孩子而言，是非常合适的，他们对其往往有着很浓厚的兴趣，通过简单的游戏往往能够把复杂的一些知识转化为很简单的方式传达给孩子，孩子的思想本来就很简单，与之对应，就没有任何其他的思想杂念来汲取知识，如果一味的让小孩子通过汲取口头上和课本上的纯理论知识，往往会使小孩子产生思想障碍，使其产生挫败感，这是一件非常不利于孩子发展的方式，所以通过游戏往往能提升幼儿的成长发育，让他们在学习的过程中保持自信和开心。
3.游戏能够保障孩子们的心理健康
游戏是很多个孩子一起进行的，这样有利于孩子广交朋友，在游戏的过程中享受同伴之间的乐趣，据调查显示，目前很多的孩子在幼儿时期不爱说话，对于陌生人感到很害怕，这是一种不健康的心理，我们要竭力避免孩子产生这种心理。往往通过那些合作才能完成的游戏，能够打开小孩子对于社交的窗户，接触到其他的小孩子，通过相互合作提升之间的友谊，在这个过程中，不仅可以保障孩子们的心理健康，还能够通过游戏来锻炼小孩子的身体，提高孩子们的身体素质。
二、幼儿园游戏教学的途径
1.游戏内容一定要够新颖
往往小孩子对于游戏的内容是很看重的，如果游戏的选取不符合他们的要求他们就不会参与到其中来，就算参与进去，也不会很好地从中汲取相应的知识，所以对于游戏的内容的选取，我们要有相应的重视，不能一种类型的游戏重复多变，就算是我们也会觉得索然无味，更不要说本身就对游戏内容要求很高的孩子而言，要不断的创新游戏的内容，让孩子产生浓厚的兴趣，在游戏里丰富孩子们的知识。
2.要努力的找到更多的游戏组织与活动形式
对于游戏组织和活动形式我们要开展孩子们自主组织游戏，按照孩子们的意愿进行游戏，不能按照理论上的要求来开展，这样就显得游戏丧失其自主活跃的性质，带有一定的局促性，这是很不可取的，拿老鹰抓小鸡来说，人物角色的分配应该由孩子们自主分配，按照自己的意愿来选取角色，这样由于游戏过程中的游戏角色是自己选取的，就会玩的非常开心，也会很乐意的接受这个角色所带来的知识，如果是老师进行分配的话，当孩子获得自己不想扮演的角色时，就没有游戏的动力，更别谈从其中去汲取知识。所以孩子们自主组织游戏和活动形式是有助于孩子汲取知识和健康成长的。
3.要在游戏的环境和材料上下功夫
我们要保证孩子们的游戏环境和材料，尽可能的花费大量的精力去选取优良环境和材料，一个好的游戏环境能够够好的激发孩子们的游戏兴趣，让他们更好的参与到其中来，例如，我们可以把游戏场所迁移到户外贴近大自然的地方，这样会让孩子们游戏起来更加的放松，而不会显得很拘束和紧张，还有每个孩子的心理想法和对于游戏的要求理解都是不一样的，我们要花费精力去了解每一个孩子的兴趣爱好，通过环境和材料的选取来博得他们对于参与到游戏中的乐趣，也使他们能够在这个过程中不断的获取知识。
三、总结
孩子们是祖国的花朵，而培养孩子的兴趣，开发孩子们的智力和身心健康发展，往往是从幼儿时期开始抓起，所以幼儿园的教学便显得至关重要，而开展幼儿园游戏教学更加的贴近小孩子的心理和学习方式，这是现在这个社会所要求的的，本文便是从幼儿园游戏教学的作用和途径来展开，得出游戏教学对于小孩子身心健康和智力启迪的重要性。
参考文献
[1] 彭海蕾. 关于幼儿园游戏教学问题的思考[J]. 兰州学刊, 2001,(4).
[2] 彭海蕾. 幼儿园游戏教学研究[J]. 甘肃教育学院学报（社会科学版）, 2001, (S2).