摘要：本文围绕农村小学数学教学展开论述，分析探讨新课改环境下高效课堂构建的相关问题。农村经济发展不佳，相关教育教学设施相对缺乏，高效课堂的构建相对艰难。文章从日常教学入手，围绕趣味化导入、自主学习、因材施教等三个方面阐述具体的构建策略，力求在短时间内构建出高效课堂。
关键词：新课改；小学数学；高效课堂
引言：
在传统教学模式下，课堂呈现出低效态势，学生学习效率低下，学习热情不高。为解决这一问题，我国教育部门大力推动教育改革，出台多项文件，从多个方面实施改革，但由于教师在观念上更新不及时以及多种因素的影响，小学数学高效课堂仍阻碍重重，本文就新课改环境下的高效课堂的构建展开。
一、趣味化、新颖化导入环节，激发学生学习兴趣
课堂导入是十分关键的一个环节，其能够有效吸引学生注意力，并对课堂授课产生一定的积极作用。对于小学阶段的学生而言，其思维活跃，注意力集中是高效课堂构建的重要一环，要打造高效数学课堂，首先趣味化、新颖化导入环节，让学生深陷课堂之中。对此，教师应在课堂导入环节上花费心思，合理运用教学资源与教学设备于课堂导入环节[1]。例如，运用多媒体技术于导入环节，将课程内容趣味化处理，直观地呈现给学生，从而有效激发其学习兴趣，在兴趣的驱使下学生的注意力易集中，学习热情高涨，同时，积极性和主动性亦会有所提高。以三年级《位置与方向（一）》为例，这一刻旨在培养学生正确运用方向描述具体事物的位置，十分贴近实际生活。而部分教师在教学时就相对传统，完全依赖教材给出的一系列案例，在导入环节依旧老生常谈，难以有效激发学生兴趣。对此，教师可利用多媒体将这一原本静态化的授课动态化，将教材中给出的内容以视频的形式呈现出来，或者选择实际生活中的真情实景用于教学指导，总之，形式或内容要新颖、有趣，这样能够充分激发学生的学习兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫工作。
二、合理运用新型教学方式，培养学生自主学习能力
数学学习更侧重思维培养，借助所学知识培养学生的数学思维，这也是新课改所强调的。在教学时，教师应积极响应教改要求，在课堂中重新进行角色定位，要凸显学生主体地位。借助教学内容，培养学生的自主学习意识与能力。这样能够有效避免学生在学习时的依赖心理，有利于高效课堂的构建。
这就需要教师积极更新教学观念，拜托传统教学理念，并不断尝试新的教育教学方法。以合作学习为例，其通过将班级学生划分成多个小组，让原本的独立学习变成合作学习，在效率和质量方面均有所提升。况且，合作学习强调学生主体地位，有利于学生自主学习意识、自主学习能力的培养。以三年级《测量》为例，其旨在培养学生的动手实践能力，运用尺子测量身边物，其强调学生自主测量，而部分教师在教学时往往通过自己的演示代替学生自主测量，这样的教学方式不利于学生自主学习能力的培养，对此，教师可在课堂中开展合作学习，将学生划分为多个小组，每个小组内进行测量，并对所测量的数据进行详细记录，教师在旁做好引导即可。这样的学习方式，学生处于主动学习状态，课堂氛围也会得到改善，能够有效促进学生自主学习能力的提升。
三、尊重学生差异性，实施因材施教
高效课堂就必须正视课堂问题，有针对性地进行解决。其中，学生差异性是不可否认的事实，班级马太效应是一个十分常见的问题，严重影响高效课堂的构建。对此，教师应正视并尊重学生差异性，运用分层教学的方式，实施因材施教[2]。教师在日常教学生活中应积极走近学生，深入学生群体，了解班级学生的层次划分，在此基础上优化现有教学方式，将班级学生依据学习实况逐级划分，根据所划分的层次有针对性的措施，这样一来，一方面能够提升班级学生课堂参与度，另一方面能够有效避免班级马太效应日趋严重化，对高效课堂的构建产生积极作用。以《扇形统计图》的学习为例，其旨在培养学生的数据统计与处理能力，考察多方面的知识，部分学生对某些知识掌握不牢固，但部分教师在此方面教学时一视同仁，导致层次靠后的学生“苦不堪言”，课堂呈现出低效态势。对此，教师可将这一课题划分为多个模块，如，数据统计、数据处理、图形绘制，依据学生实况让其完成部分即可，并鼓励学生间相互交流，相互帮助，共同提高。况且，如此一来，还能够促进学生的个性化发展，学生能够积极参与课堂，自信心也随之增强，不在自卑与胆怯，师生关系更加和谐，其学习自然会有所进步吗，能够有效促进高效课堂的建设。
四、结束语
高效课堂是教育教学发展的必然要求，其能够有效改变传统课堂教学麻木的现状。作为教师，应意识到构建高效课堂的必要性，在教学观念与教学方式积极改变。具体可通过趣味化、新颖化课堂导入环节，并运用新的教学方式培养学生的自主学习意识与能力，同时，还要尊重学生差异，实施因材施教，从而有效规避传统教学短板，构造 高效课堂。
参考文献：
[1]刘传琳.新课改背景下如何构建小学数学高效课堂[J].中国校外教育,2019(19):134+141.
[2]陈丹丹.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].数学学习与研究,2019(01):94.