摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学模式也将进行改革和调整，如何在网络学习空间环境下提升数学课堂教学的教学效益，打造出高效的智慧课堂，成为了数学教师面临的关键问题。智慧课堂是一个智慧的生成过程，更加倾向于学生的自我探究，更好的运用数学思维解决实际问题，其关键在于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，增强学生的数学知识应用能力。
关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂；教学策略
引言
一个高质量的课堂教学并非简单的知识传授过程，而是在师生互动的过程中实现师生的共同成长，是一个不可复制的智慧生成过程。智慧课堂的构建需要教师转变传统的主导地位，从知识传授者转变为智慧引导者，并且让教师和学生成为智慧的追求者，所以，智慧课堂环境下提高数学课堂教学效益的的关键在于扭转传统学生和老师之间的角色，利用网络学习技术和手段找到能够让学生产生兴趣和共鸣的突破点，并在此基础上对教学内容进行适当的优化处理，让教学内容更加符合学生的实际学习情况，增强学生对数学的应用能力，全面提升小学数学课堂教学效益。
一、打造小学数学智慧课堂的意义
小学数学是在培养学生逻辑思维能力、创新能力等基础技能的同时培养学生的知识应用水平，但是在以往的教学当中，由于利用传统的教学手段，不仅使得数学课堂枯燥无味，极大的降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略了数学教学的真正内涵和精髓，最终使得学生只是片面的了解公式而不注重理解，数学课堂效果并不理想，而采用智慧式教学模式转变教学手段、扭转师生之间的地位并结合网络学习空间等信息教学技术就能很好的改变这一现状，高效的教学手段结合现代信息技术和教学平台，极大的提升学生的学习兴趣，并在课堂中突出学生的主体地位，注重师生之间的交流，打造出高质量的数学课堂。。
二、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略
1.利用网络技术创建出活跃的课堂氛围。针对小学数学课堂普遍低迷的情况，笔者将多媒体这一充满现代感的教学方式引入数学课堂，实践表明，多媒体教学不仅能提升学生的学习兴趣，还能调动他们的课程积极性，通过在课堂上播放数学教学视频或者幻灯片课件的方式，巧妙的将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，并且让教学环节更加贴近于学生。
通过信息化教学技术，轻易的创建出这样一个数学交流环境，极大的拉近了学生和教师间的距离，学生存在疑问能立即向教师询问，教师也能当场作出回答，两者通过多媒体这一介质相互沟通，打造出高效的智慧课堂。
2.基于网络平台开展趣味教学活动。智慧课堂的重心在于激发学生的兴趣和积极性，任何教学从来都是具有双向性的，如果仍是停留在传统的老师讲学生听的教学中，教师就成为了课堂教学中唯一的演讲者，学生也只为觉得枯燥无味，课堂毫无吸引力，甚至还会感到厌烦，智慧课堂的构建也就无从谈起，在小学生普遍自制力较差的情况下，教师应该借助于网络学习空间在课堂中添加一些趣味性的课堂活动，通过教学和课堂情景探究相结合的方式，让学生参与到课堂中来，让在轻松愉快的环境下激发学习兴趣。因此，教学老师要充分了解班上的每一位学生，根据他们的兴趣来进行智慧课堂设计，比如在“图形面积”这一节的教学中，老师可以根据学生喜欢“找茬”和“被找茬”的心理，把全班的学生分为几个小组，每组4到5 人，让学生从家里面带来像长方形、正方形或者圆形的物体，让学生在微课、钉钉等网络学习平台上观看教学视频后自行探究图形的面积公式，然后再派出一个小组来检查对错，如此一来，不仅能让学生认真执行的任务，还能够快速准确把握重点公式，化被动知识接受为主动知识获取，对促进智慧课堂效益有着重大作用。
3.采用新颖的教学手段。新颖的教学手段同样是构建智慧课堂的关键，当下较为流行的教学手段就是任务型和情景式教学模式，在不同的教学情景中选择适当的教学手段，构建出智慧课堂。比如在四年级教学图形面积的教学中，老师可以提出两个相同的求梯形面积的题目，然后让两组学生用抽签的方法，让被选中的学生轮流回答，最后用学生解答的正确率来决定哪一组学生获胜，如果两组学生出现打平的情况，老师还可以根据学生的解题速度来评判获胜方，老师可以用一定的精神或者物质奖励来作为胜利方的奖品，以此鼓励学生积极的投入到课堂中去，并加强学生之间的团结互助，这种教学手段不同于传统的教师讲解，而是将学生转化为教学主体，学生在自发解题过程中进入学习状态，将全身心投入到课堂中来，极大的提升智慧课堂教学效益。
三、总结
智慧课堂是一种全新的转变师生地位、探寻事物本质、化被动为主动的教学模式，基于网络学习空间进行教学设计和趣味教学，极大的提升学生的学习兴趣，让学生全身心投入到数学学习中来，打造出高效的智慧教学课堂。
参考文献
[1]俞冬梅.网络学习空间下的小学数学智慧课堂教学策略[J].甘肃教育,2019(21):124.
[2]李燕玲.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(22):65-66.