摘要：小学阶段中，学生们处于一个活泼好动的时期，在课堂上难以集中注意力。在小学数学课堂中，可以采取游戏化的教学方式，吸引学生的注意力，调动学生学习数学的热情。本文针对游戏化教学在小学数学中的应用展开深入探讨。
关键词：游戏化；教学；小学数学；应用
对于小学生来说，要求学生们在每一节课都在椅子上认真听讲，这是有一定难度的。学生们就算长期安稳的坐在椅子上进行听讲，学习的质量和效率也有待提升。而数学这一学科本身就需要学生具备较强的逻辑思维能力进行独立的思考。而小学生会受到传统课堂的限制，不能灵活地应对学习，所以学习的效率也会逐渐降低。为了适应学生的个性和心理特征，满足当前时代的教学目标，可以适当展开游戏化的教学方式，来调动学生学习数学的兴趣和激情，促使学生们能够在轻松的环境下学习数学。
一、 游戏化教学在小学数学教学中应用的意义
受到传统教学模式的影响，很多小学数学课堂上气氛沉重，课堂教学的质量和效率不高。游戏化的教学方式能够体现学生的主体地位。小学阶段的学生有较强的好奇心，在游戏化的学习方式上能够不断的探索和思考，也能够在这过程中掌握更多的数学知识。游戏化的教学方式还能够拓展学生的知识面，教师可以根据学生的成长状况和生活来进行设计，游戏使学生们在游戏的过程中能够分析其中的规则和问题，也能够帮助学生开发数学思维，对于学习数学有很大的帮助。
二、 游戏化教学在小学数学教学中的应用所出的问题
游戏化教学需要教师根据学生的成长情况和教学目标进行合理的设计。一般情况下，利用游戏化教学也会容易出现一些问题。首先就是教师的教学方式不够，缺乏对游戏化教学更加客观全面的认识。所以在应用游戏化教学方法的同时，缺乏一定的分析和合理的设计，导致课堂的教学质量也有待提高。其次就是在进行游戏化教学的过程中，课堂中的氛围虽然能够活跃起来，但是很多时候也会产生过于活跃的现象，导致正常的教学秩序混乱，对课堂教学产生一定的影响。还有就是很多教师对于课堂的时间没有全面的掌握，将大部分的时间都花在了游戏环节上，减少了对于数学教学的时间，所以课堂教学的质量也会受到一定的影响。
三、 浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
1. 趣味游戏的课堂导入
在借助游戏化的方式来开展对数学的教育时，一定要对游戏化教学展开全面的认识。充分的理解游戏化教学的优势和劣势。在小学数学课堂中，课堂导入也是非常重要的，可以通过趣味游戏来进行课堂导入，引出所要学习的内容。
比如在讲述小学数学认识人民币的相关内容时，可以先在课堂之前准备一些不同面额的人民币，然后向同学们展示。接下来再引导学生认识各个面额的人民币，并且向学生们介绍元、角、分的概念。学生们会对金币充满一定的好奇心，之后小学教师就可以引导学生们，人民币是不能脱离真实的生活的。所以可以在课堂上进行模拟游戏买卖的形式来对所卖的一些物品进行标价，比如1元、1角，5角等各个面额的人民币都出现，让学生们对于人民币有一个更加全面的了解，并且在模拟的游戏中还能够掌握到人民币的进率，也就是1元等于10角，1角等于10分。这样一来，学生们对于人民币的概念就会更加深刻，在数学课堂中的积极性也会提升。
2. 运用趣味游戏引出课堂的重点难点
数学需要学生具备较强的逻辑思维能力，但是很多小学生的学习能力还有待提高，所以面对一些比较复杂的数学知识时会产生一定的难度。比如在学习四边形的相关内容时，教室就可以用生活的一些情景来加强学生对于四边形的全面认识，比如可以在课堂上组织绘画比赛，以四边形为基础的图形画出更多的图案来，可以结合生活的实际，画出多种四边形，拼凑出来的图案。通过这种绘画比赛的方式，能够使学生们在趣味的游戏中更加深刻的区别和认识四边形来掌握课程教学的重点和难点，并且也能够发现身边的一些素材与四边形有关的一些事物是处处都有的。
3. 游戏与教学情境相结合
在小学数学课堂上，还能够采用游戏与教学情境相结合的模式。比如在小学阶段中学习“东、西、南、北”几个方向的相关内容时，就会比较强调学生辨别方向的意识，然后发展学生的空间观念。教师可以向学生们展示方向的相关视频和图片，创设相关的教学情景。比如各个景区的一些照片，然后引导学生们来介绍图片中的建筑位置，引导学生们更加深入的对东西南北这几个方向的深入学习。除此之外，还可以通过动作的方式来使学生们领会，比如一些动作游戏，当教师说向北的时候，学生们做什么样的动作，教师说向东的时候，学生们做什么样的动作。动作对的同学就能够全面地掌握方位的问题，做错的同学就需要还要更加进一步的学习。这样的方式，学生们能够强化对方向和方位的理解，也能够更好的掌握数学课堂的知识。
四、结束语
综上所述，游戏化的教学模式在小学数学教学中发挥着重要的作用。但在此过程中，教师要合理的选择游戏，并且控制游戏在课堂上进行的时间，来发挥游戏化教学的优势和意义，为学生更加长远的发展奠定基础。
参考文献：
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