摘要：近些年来国内教育不断改革，高中物理教学模式也受到改革的冲击。在目前的高中物理教学模式下，更多注重的不仅仅是常规知识，更加注重核心素质的培养。在日常的高中物理教学过程中，教师还要对学生的核心素质进行引导。让学生们掌握科学的探究方法，培养学生们有一个正确的价值观和社会观。培养学生自主学习能力，让学生们全面发展。而本文就是探讨在高中物理教学中培养学生们的核心素养的必要性。
关键词：核心素养；高中物理；教学模式
前言：很多学生在高中时代只经历了紧张的学习和严格的教育，没有使核心素养的到良好的培养。高中生大多年纪成熟，也明白了很多道理。所以在高中阶段对学生们的核心素养着重培养是最为合适的。世界上没有完全一样的人，每个学生都有自己的特点，面对这些形形色色的高中生，总会出现个别核心素质较为薄弱的学生。所以在日常教学中潜移默化的培养学生们的核心素养，无论是对学生们的全身心发展，还是学生们今后步入社会的为人处事都尤为重要。即使今后学生们没有考上如愿的大学，没有从事心仪的工作，核心素养都可以帮助他们可以适应社会，享受生活。而本文就是通过探讨在高中物理的教学中培养学生们的核心素养的重要性。
一. 核心素养和学科核心素养的意义及概述
中国经济飞速发展，国家对教育也愈发重视。尤其是高中物理教育，作为学生们物理教育的关键阶段，更应该受到重视，但是传统教育模式的缺陷也慢慢显露出来。传统教学模式单一，学生们只能从课堂中学习理论的知识，无法让学生们得到全身心的发展。但随着新课改的普及，高中物理的教学模式也在慢慢改变。从传统的教学模式慢慢向全方面发展转变，尤其是在高中物理的教学中添加核心素质的教学变得尤为重要。
核心素养是公民在日常生活中应有的关键素养，他是人们需要耗尽一生时间来学习和培养的素质。如果一个人不具备核心素养那么他无法在生活还是学习中具有长久发展，并且也不法与人们愉快相处。而学科的核心素养是指具备学科的知识、技能和态度，在高中物理教育中，充分融入核心素养无论是对学生们的学习效率还是学生们的个人素养都会有一个较好的提高。并且即使学生们之后步入社会，也会通过自身的核心素养能力获得较好的发展。因此，在高中物理的教学中，融入核心素养具有非常高的意义。
二. 高中物理学科核心素养的主要内容
高中物理科学的核心素养主要通过四个方面体现，第一个就是传统的物理观念，第二是物理实验方向，第三个就是保持一个科学态度，而第四就是个人责任心。所谓物理观念就是学生们在物理教学中所学到从物理视角来观察的知识和观念。主要是对物理基本知识学习，其中包含对物体力学和运动学的分析等等。而物理实验方向主要是指在物理实验时要充分发挥动手能力，物理知识往往都来自于生活。在对物理学习的同时配合物理实验的辅助，才能充分理解物理概念以及现实意义。科学态度是指在对物理学科学习的过程中，还需要利用科学思维对知识进行了解，并发现新观点以及新应用。科学责任就是在学习中要端正学习态度，全身心的投入到学习中来，以上四点就是学习物理的前提，也是学好物理的必要条件。
三. 、基于高中物理学科核心素养的物理教学策略
培养学生的物理观念。学生无论在学习任何科目,都要有一个正确的挂念。从物理学科核心素养方面来说，如果学生们想要学好就要具备优秀的物理学习观念，从物理的角度去学习。带有目的性的学习更加能加深教材记忆和理论理解。在物理教学中，教师们要把握好物理观念的引导，比如在对重力加速度的教学过程中，教师们可以通过举例、做实验以及对学生们身边的事物进行讲解。比如在课堂上掺加一些小实验，让学生们观察橡皮掉落的过程以及记录掉落时间。虽然在实践中或多或少会出现误差，但是大体方向可以通过学生们自己在实践中总结出来，从而达到教学目的。
现代科技发展迅速，很多高中教师也配备了自媒体设备，教师可以通过视频教学的方式向同学们展示较为精确的实验过程，让学生在理论、观察和自我总结中理解物理，学会物理。通过这种教学不仅促进了教学效率也培养了学生们的实践能力和创造能力。
不断提升学生的科学思维。物理学科和传统的学科大不相同,如果仅通过常规的理论知识讲解,学生们无法真正理解理论的真正含义。物理学科需要通过生活案例来证明，需要动手实践来理解。所以教师在物理学科的讲解中需要充分利用科学实验来变现，一方面加深学生们对知识的理解，另一方面也拓展学生们的科学思维。所谓科学思维作为核心素质的一个重要部分，在物理教学中必不可少。在对做功的讲解时，可以让同学们亲身体验，男同学直接将物体运送到指定位置，女同学可以使用滑轮的方式将物体运送到指定位置。在对两组同学所做的功进行分析，既使同学们充分的理解了功的含义，也锻炼了学生们的科学思维。
加强学生实验探究能力。中国教育体系在新课改的影响下，普遍都转变的教育模式。从传统的填鸭式理论教学逐渐的丰富化和多元化。将越来越多的课外案例和课内实验加入到了日常教学中来。这种新型的教学模式不仅提高了教师们的教学效率还提高了学生们的动手能力。学生们在实验的过程中可以对不理解的方面提出问题，并且也可以提出自己的改进看法，然后在通过教师和学生们共同探讨。并且教师的教学方式以学生自主动手为主，让学生们自己进行实验，教师只需要再旁监督，对具有一定危险的地方做好保护措施即可，让学生们在实践中完成对知识的理解和探究。充分培养了学生们的创造力和探究能力。
使学生养成良好的科学态度。学生在学习过程中的科学态度和责任关乎到学生能否发现事物的本质。因此在日常的授课过程中，教师们还要对学生们的科学态度和责任引发关注，注重培养学生们的核心素质。教师对学生们的教育不仅仅是为了让学生们取得良好的成绩，今后找到优秀的工作。更是为了培养出具有优秀科学态度和责任的学生在进后可以担负起人类物理科学探究的责任。在教师授课的过程中可以对理论的背景知识进行介绍，让学生们充分理解现实中的每一个结论，每一个理念都是由前人无数的心血换来的。学生们不仅仅要尊重这些知识成果，更要为今后的物理科学发展做出贡献。因此我们培养学生对世界的责任感，在潜移默化中提升学生的物理学科核心素养
四. 总结
在高中的物理教学中，教师们不仅仅要担负起常规的教学任务，更应注重学生们核心素质的培养。尤其是在新课改的普及，学生们物理教学模式的改革也迫在眉睫。在日常教学中要理论联系实际，培养学生们的科学素质，当今社会是一个科技横行的状况，培养学生们的科学素质也为学生们今后的科研提供基础。在日常课堂中多多引进现代社会先进的物理技术让学生们在思考中培育自己的创新能力。由于容易出现偏差的物理实验，教师要对学生们进行正确的引导，反复进行实验，端正学生们的科学态度。
总之，在高中物理的日常教学中，教师要多多引进先进技术，不断激发学生们的创造力和科研能力。让学生们的物理知识和核心素质共同发展，从而培育出全身心均衡发展的优秀学生。
参考文献
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