摘要：在小学信息技术教学中，游戏教学法往往是用于课堂教学的教学手段。但是，由于该方法一直是经久不变的状态，所以小学生对于信息技术学科的学习兴趣也在逐渐降低。那么，这就需要小学信息技术教师对此进行创新，从而提高小学信息技术学科的教学效率。因此，本文主要围绕游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行探究。
关键词：游戏教学法；小学信息技术教学
引言：当前，小学信息技术教学存在问题，一方面是在于小学教育体系存在的问题，另一方面是由于教学方法较为陈旧。那么，教师可以从创新传统游戏教学法，以及树立正确的游戏教学观念，从而可以提高小学信息技术学科的教学效率。
1.当前小学信息技术教学存在的问题
1.1小学教育方向偏向存在偏科问题
小学教育主要偏向语数英主课成绩，容易导致小学生产生偏科情绪。我国的教学模式一直是以应试教育为主，从学生入学的那一天起，就注定要经过小升初、初升高、高升大等一系列考试，所以书面成绩在学校及家长的眼里比什么都重要，因此作为受教者的学生，也自然而然地被灌输这种思想，从而渐渐地失去了对学习本质上的热爱。而小学的校方在制定学年计划时，尤其是在六年级，往往会在短时间内安排数次的大小考试，比如周考、月考、小考、模拟考等多种类型的考试。而恰恰是这源源不断的考试卷子，使得小学生们变得急躁不安，且对于卷面考试越来越疲惫，从而产生了厌学的心理。并且，当前小学教育依然是以语、数、英三门作为主要的教学内容，这就使得信息技术学科教学并不能引起学生的注重，从而渐渐失去对信息技术学科的学习兴趣。
而在新课标的要求下，要从小学生的角度出发，鼓励小学生自我实践、自我创新、自我接受学习。而从我国大多数的中学教学模式来看，一直是以卷面测试为主提升学习程度。虽然这一方面是为了约束小学生的散漫行为，另一方面是为了提高小学生对学习的态度。但是，恰恰是这灌输式的教学方式，也使得小学生渐渐磨灭了对学习的好奇心，进而慢慢地失去了对知识的在创造性，使得整日疲惫奔波于埋头苦学。
1.2小学生对信息技术教学感兴趣程度较低
首先，信息技术教学不同于其他学科，需要通过书本才能进行教学，信息技术教学仅通过计算机加口头语述就可以完成，所以在形式上较为简单。从外在看来在一定程度上降低了教学难度，但是正是由于形式过于简单，导致从教师和学生两个方面都不重视。一方面，有些信息技术教师仅仅认为，只要将本节课中需要教授给学生的计算机知识传授给小学生即可，但是往往没有注意到拓展小学生额外的素养，这就不符合当下小学生全面教育的要求。另一方面，小学生对于新鲜刺激的食物尤为敏感，而传统信息技术的课堂教学方式长久不变，这就使得小学生对于信息技术学科的感兴趣程度越来越低。还有，就目前小学生对于信息技术学科的态度来看，大多数小学生仅是将信息技术学科当做一种消遣娱乐的学科，所以在课堂上经常出现有些学生在教师讲解教学内容的时候，偷偷地打开系统自带游戏进行游玩，如蜘蛛王牌、扫雷等，并没有认真听从教师的安排，从而降低小学信息技术的课堂教学效率。
2.游戏教学法在信息技术教学中的应用
2.1创新传统游戏教学方法
信息技术学科主要是通过计算机的实践演练开展教学工作，对于书本理论的教学十分有限，所以如果需要使用游戏教学法，那么就需要在计算机中融入游戏元素。
而从以往在信息技术教学使用的计算机中，所装载的游戏主要分为两种，一种是windows系统自带的系统游戏如蜘蛛王牌、扫雷、空当接龙等益智游戏，虽然这种游戏对于开发小学生的逻辑能力有一定的帮助，但是，由于该种游戏已经是若干年前就已经装载到计算机中，所以当下的小学生对于该种游戏并没有较高的娱乐兴趣。还有，在windows系统中还有画图功能，小学生经常会使用该种工具任意画图，以此消遣在课堂时间。另外一种游戏，是在金山打字软件中所附带的游戏，如打地鼠、过河等打字游戏，虽然这种游戏对于小学生有教学识字的功效，但是该游戏同样对于当代小学生已不具备较强的吸引力。因此，传统的游戏已不能满足当代小学生对于信息技术课的兴趣，所以教师需要采用一些新式的教学方法，从而既可以将信息技术学科内容融入到游戏中，又可以提高小学生的信息技术学习兴趣。
比如，当信息技术教师在对小学生教学简单的汉字拼打时，那么肯定需要用到金山打字软件之类的打字教学软件。不过，为了可以提高小学生的学习积极性，教师可以将课堂内的小学生分成若干组别，然后以竞赛的方式让学生进行打字练习。比如，教师让小红组和小刚组分别自行选举派出1名代表，然后在限时5分钟的时间内进行“警察抓小偷”的打字游戏竞赛，胜出者可以得到教师准备的文具，并以此类推。由此可见，通过这种游戏教学方式，既是对传统游戏教学方式的创新，也可以提高信息技术课堂的教学效率。
2.1利用游戏给小学生普及正确的思想观念
虽然，游戏教学法可以给予小学生充分的学习兴趣，但是众所周的是，当下也是互联网信息充斥校园文化的时代，所以小学生难免会受到网络游戏的吸引。而这就会导致小学生沉迷网络游戏无法自拔，从而影响小学生的健康成长。那么，这与小学信息技术学科的关系，在于信息技术学科是小学教育体系中，唯一与互联网相关联的专业学科，并且在教学过程中也不时接触到游戏教学。那么，这就需要小学信息技术教师在教学的同时，需要帮助小学生了解到网络游戏的优劣势，从而帮助小学生树立正确的价值观念。
比如，从近年互联网中流行的游戏种类来看，手机游戏比网络游戏更受到小学生的追捧，所以给予小学生的影响更深，如由腾讯公司开发出版的《王者荣耀》手机游戏，经2018年的数据统计，《王者荣耀》手机游戏在春节时期的用户群体已高达1.2亿人次，而且大多数都是以00、10后人群为主。那么，教师可以从两个方面引导小学生。其一，该游戏虽然是以中国传统历史人物为背景，但是对于每个人物的描述都是不符合史实，所以需要告诫小学生不能以该游戏描述作为历史认知。其次，手机游戏对于小学生的学习成绩是没有任何帮助的，所以教师需要给小学生多次强调这一观点，并且建议小学生劳逸结合，不能本末倒置，让娱乐时间占据自己的学习时间，从而影响各方面的学习成绩。
结束语
综上所述，通过以上两种方式，一方面通过创新传统游戏教学方法，从而可以提高小学生的学习兴趣。另一方面，通过利用游戏给小学生普及正确的思想观念，从而可以提高小学生的思想意识，进而促进小学生的健康成长。
参考文献
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