【摘 要】介绍独立思考能力的概念及特征。在小学英语阅读学习过程中，分析学生发展独立思考能力的理论基础，从四个学习目标，教学方法，学习评估和接受程度和教师专业引导等方面分析存在的问题。 结合教学实例，全面探究在小学英语阅读教学中培养学生思维的策略。
【关键词】思维品质；小学英语；阅读教学；建构主义；文化差异
一、独立思考能力的概念及特征
独立思考能力比较公认的概念是：独立思考能力是有目的、经过自我校准后的思维判断。北京外国语大学的王蔷教授说，独立思考能力是学生在学习过程中进行思考的能力。独立思考能力具有两个特征：首先，独立思考能力是使学生具有与思考和研究产生共鸣的某些思维习惯，他们可以理解事物的本质。通过他们思维模式，让他们开阔胸怀，接受他人的不同意见，并确认自己的意见然后进行独立思考。其次，独立思考能力的学生具有特定的行为习惯，并表现出愿意进行深入分析和思考的意愿。他们擅长评估事件和评估事物。他们会提出自己准备的问题并通过自己的研究解决问题，而不是遵守规则和寻找默认的的解决方案。
小学生保持独立思考能力意味着他们可以在英语阅读过程中提出问题，发表自己的观点或意见。根据文本的事实出发，提出问题，自由思考，客观地分析，正确地评估人物和评估事物，并清晰地展示出中西文化的差异。
二、小学英语阅读教学中培养学生独立思考能力的理论依据
（一）英语学科核心素养理论
从英语学科学习中应获得的主要能力代表学生对学习的关注的四个方面，即语言技能，文化意识，思维质量和学习能力。 思维质量作为其中一个方面，首次表明思维质量引起了许多教育者的关注。思维品质包括辨析、分类和评估等一系列品质，具体体现在学生思维的逻辑性、创新性、批判性等方面。英语学科核心素养指出，要改变以前过分关注“以知识为中心”的评价体系，改变传统模式中的死板的课堂教学，实现语言技能、文化意识、思维质量融合的情境式教学，促进学生在英语学科中能力的提升。
（二）建构主义理论
建构主义学习观指出：教育过程是学生积极扩展知识而不仅仅是接受知识的过程。 要获得新知识，学生必须事先巩固旧的知识知识，积极思考，分析和整合知识以定义目标和计划，最后，知识的获取效果强调了这种学习模型的建构主义理论尽快普及的必要性。 在英语学习中，教师应支持学生独立思考，敢于质疑，并有勇气解决问题。 还强调了学习对于学生独立思考能力的重要性。 建构主义教学理论还建议教师应该创造一种环境，使学生可以独立地积累知识，强调自己的突出地位，并鼓励他们在建设过程中发展独立思考能力。
三、小学英语阅读教学中学生独立思考能力培养存在的问题
（1）教学方法影响学生独立思考能力培养
随着新课程改革的推进，老师经常会使用新的教学方法， 但是在小学英语的主要教学方式仍然是基于传统的死板的课堂教学方式，学生被动地汲取知识，缺乏主动性和创新性，更不可能涉及到独立思考能力。 研究和访谈表明，这种教学方法，交流方法和情境教学方法对提高学生表达思想的能力有明显的作用，但不足以发展独立思考能力。 关于用于激发学生独立思考能力的一些讨论方法，讨论通常是形式化的，并且由于讨论次数，小组协议等因素的影响，其影响不明显。研究发现辩论等对学生的独立思考能力有一定影响，但由于教师技能有限，因此很少使用这些方法进行教学。
（2）教学评价阻碍学生独立思考能力培养
就目前的现状而言，评估教师工作能力以及职称评定的主要方式仍然是看老师在教学过程中的效率主要标准。 学校评估教师的教学效率时，还会根据知识问题测试学生的学习情况，这些知识的目的主要与听力，口语，阅读和写作等知识有关。并不会检查学生的心理能力和思维能力。 在这种教育背景之下，教师的评估大部分精力用于提高教学成功率，而他们没有时间和精力来发展学生的独立思考能力。
（3）教师意识影响学生独立思考能力培养
为了改变学习现状，必须改变老师。 要改变老师，必须改变意识。 这表明改变老师的观点对发展学生的独立思考能力是极其重要的。 如果教师本身缺乏独立思考能力，他们就无法发展学生的独立思考能力。 调查和访谈显示，只有10％的老师非常了解独立思考能力，几乎50％的老师不了解独立思考能力，而40％的老师从未听说过这个概念。 可以看出，教师正确理解独立思考能力的概念和特征，掌握小学英语独立思考能力的策略非常重要。
四、小学英语阅读教学中培养学生独立思考能力的策略
1）教师可以通过设计有针对性的问题，通过这种方式培养学生思维质量，并提高他们的独立思考的能力，表现在教师要多提开放性问题，充分激发他们的想象力；善于追问，引导他们深度思考。
2） 善于提出开放性问题，开阔学生思维
在小学英语阅读教学中，教师可以通过提出问题，尤其是开放性问题，引导学生讨论，以培养他们的独立思考能力。需要注意的是，教师设计的开放性问题的答案不固定，让学生在探讨和辩证过程中通过自我思考、判断总结、组织汇报等形式，思维不断碰撞，真理越辩越明。教师切忌提出一些学生在文中能直接找到答案的问题。
总结
因此，小学英语教师应根据中西文化的差异，改变其教育观念，正确理解独立思考能力的概念和特征，应对提出有效的问题的学生予以鼓励。 让学生在小范围内组织探讨和辩证，可有效地促进学生的独立思考能力并发展英语学科的基础知识。
参考文献
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