【摘要】为了适应新的课程教育，生物教学对生物老师的要求也在不断的提高。老师应该在适应生物学教学的基础上，结合学生周边生活，让生物学习更加的丰富有趣。这样既能让学生的在课堂上投入更多精力，也能提高学生的学习生物的兴趣，这将更有利于学生生物学习的进步。
【关键词】生物课堂 教学趣味性 课堂教学
【正文】生物课堂是生物老师教学的主要场所，教学素质的提高既有利于生物课程任务的完成，也能促进生物课程质量的提高。所以老师要把每堂课的效率都充分的发挥出来，这种课堂效率不是指老师一味的追求讲课的速度，而是在老师灌输知识的同时，让学生能轻松愉悦的接受。这显然就要求我们老师要提高课堂教学的趣味性。本文主要是从课堂上，课下准备，师生交流三个方面去提高生物课堂教学的趣味性。
一、课堂上增强趣味性
1.1丰富的课堂导入增强生物教学的趣味性
一个好的有趣的课堂开始可以在课程开始时就把学生的头脑都吸引到课程上，这样就更有利于我们教学的开展。生物课上也是如此，一个生动的有趣的开始既能引起学生的学习生物的兴趣，又使课程教学变得生动有趣味性。在每节课开始之前，老师都要根据不同的课程内容来采用不同的方式让学生尽快进入到课堂中来。
例如：在学习初中生物课程的被子生物的一生，这一章主要介绍了被子植物的萌芽，植株的成长，开花和结果。这三部分分成三节课进行，每节课都与上节课的知识紧密联，在进行课堂导入时，可以通过一些被子植物的视频图片让学生去对被子植物进行一个大概的了解。这样就更有利于引起学生对课程的注意，提升学生的学习生物兴趣，也在无形之中增强了生物教学的趣味性。
1.2强化生物实验教学增强生物教学的趣味性
实践出真知，这句话在生物这门学科上生动地体现了出来。现在的生物教学上，更多的是注重老师将生物教材上的知识教给学生，而不是让学生在真正的实践中去融会贯通理解知识。所以我觉得加强生物课堂上的实验教学，是加强生物教学的趣味性的一个有效方式。而且老师在实验中积极正确的指导学生也会促进学生对生物的学习兴趣的提高。这样学生们会在实验过程中，不知不觉的体会到生物的趣味，同时这也在无形之中培养了学生的动手能力。
二、课下的准备去增强课堂上的趣味性
2.1培养学生对生物的兴趣
老师要注意不仅要在课堂上调动起学生的学习兴趣，更应在课下去积极培养学生学习生物的兴趣。让学生把在课堂上对生物的有趣，发展成为课下对生物的兴趣。老师可以推荐学生去参加一些校外的生物活动，让学生切身实际的去感受一下生物的魅力。这样就有可能充分的调动起学生学习生物的兴趣，也就更有利于增强课堂上学生学习的趣味。
例如：在学习各种环境中的动物，这一章节时，老师可以让家长领着学生去参观当地的动物园。并且最好在学生参观之前，给学生布置几个简单的小任务，让学生在参观时能够更加深入，仔细。
还可以在课堂上让参观的同学说一下各自的感受，发现，这样不仅能激起学生对不理解的问题的求知欲望，还可以增强学生学习生物的兴趣。同时在这样的课堂气氛下，会使生物课堂上的教学更具有趣味。
2.2老师自身知识的积累
老师是课堂上另外一个重要的主体，试想一个老师如果他知识渊博，上课风格风趣幽默，这样的一堂课估计没有一个人不专注的听。因为他把一个看起来枯燥的学习过程，变成了让人们享受的学习过程。所以老师自身知识的积累非常重要，不一样的学科观点，不一样的课堂风格，风趣幽默的教学语言，这些都会在一定程度上使课堂的趣味性更加丰富。
三、师生之间有效的交流会增强课堂的趣味性
3.1师生之间的互动更能增强课堂的趣味性
在现代的教学中，常常会出现一种奇怪的教学方式就是填鸭式教学。老师总是在一味的灌输给学生知识，而没有去注意到学生对这些知识是否有效地吸收了，这都是因为教师和学生之间缺乏沟通。老师与学生之间积极良好的沟通不仅能让学生课堂学习效率的提高，更能使课堂上的教学更加和谐。一个积极开放的师生关系能使课堂上的教学变成一种交流，一场对话，课堂氛围轻松了下来则更有利于学生吸收知识， 而且轻松活泼的语言也在无形之中增强了课堂的趣味性。
3.2通过教学传授自己的人生态度，给学生去增强课堂的趣味。
在生物教学中除了要注重学生生物素养的培养外，也应该去关注学生的思想素养。老师在教学中把自己积极正确的人生态度，价值观念，传授给学生既能让学生在紧张的课堂中得到积极向上的思想，又能让学生在与老师的交流中暂时放下学习给学生一个短暂休息的时间。所以老师在课堂上向学生传授积极向上的思想观点，是非常有必要的。
【结束语】总之，在中学的生物教学上老师应该采取各种各样的方式去丰富课堂内容，去增强课堂上的趣味性，来充分调动起学生学习生物课程的积极性。这样不仅有利于学生掌握丰富的生物知识，还能将学生与身边的生活密切的联系，让理论实际更加具体的结合起来。让学生真正的成为课堂的主人，真正的去体验到生活中的科学，让他们能更加热爱学习，热爱生活。
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