摘要：词汇教学是小学英语教学中的重要组成部分。对于词汇教学来说，自然拼读这种教学方法既简单又高效。本文首先对在小学阶段的英语词汇教学中应用自然拼读法的具体步骤进行了分析，然后简单分析了具体的应用策略，希望能够起到一定的参考作用。
关键词: 自然拼读法；小学英语；词汇教学；应用
前言:在小学英语教材中，关于语音教学的内容在编排上比较分散，而且有较长的学程。在新课程背景下，要求学生所掌握的单词量也有所增加。因此，对于许多小学生来说，学习单词以及记忆单词的过程都是很难的。基于此，教师可以在教学中尝试应用自然拼读法，从而帮助学生更好的学习单词。
一、在小学英语词汇教学中应用自然拼读法的步骤
（一）让学生循序渐进的学习发音
在应用自然拼读这种方法时，教师应该先引导学生认识到，在英语中，每个字母都有对应的发音，将26个英文字母的发音传授给学生，让学生了解字母和发音之间的关系。在学习的过程中，教师可以根据学生以前在拼音学习方面的经验，让学生先对辅音字母的发音进行学习，然后再对元音字母的发音进行学习，在这个基础上再让学生对字母组合的发音进行学习。
（二）分步骤的教学生拼读
当学生面对字母能够自然读出读音之后，教师可以带领学生开展拼读教学。在拼读的时候，先从两个音开始，也就是由元音和辅音构成的单词，如at。在这个基础上，再让学生练习拼读由三个音组成的单词，如sit。接下来，教师再带领学生向双音节词以及多音节词进行过渡[1]。在拼读这些单词时，应该将复杂的内容简单化。教师要向学生传授划分音节的方法，将音节作为根据来练习拼读。经过不断的练习，学生就会形成看到单词就会拼读的能力。
（三）由音及形教学生拼写
拼写教学指的是教师要指导学生将字母或者字母组合根据其发音转化成字形，写出单词。一般来说，可以先让学生听单词的发音，为学生反复播放，使学生听清楚单词当中都包含哪些音素。然后，教师再让学生学会辨音，让学生在辨别之后将单词中包含的音说出来。最后，教师再带领学生写音，将所听到的发音转化为具体的字形，写出单词。
二、在小学英语词汇教学中应用自然拼读法的策略
（一）激发学生的拼读兴趣
为了让学生对学习自然拼读产生兴趣，教师在教学中为学生设计多样化的带有趣味性的教学活动。
比如，可以为每个音素都搭配合适的动作，让学生做动作，也可以让学生做游戏或者比赛，让学生快速的融入到轻松的学习氛围中。教师还可以借助图片或者歌曲的作用让学生学习英语单词的过程变得更加具有趣味性[2]。在生活中遇到与单词相关的内容时就能够自然的想起。小学生天性都比较活泼好动，对于游戏有很大的兴趣。教师可以鼓励学生在玩中学，提高学生的课堂参与度。在设计游戏的时候，应该对自然拼读法的规则充分的遵循，最终将学生参与自然拼读的兴趣激发出来。
（二）创设语境帮助学生理解词义
在学生学习词汇的过程中，将词汇放在具体的语境中进行学习是一种自然而有效的方法。在开展词汇教学的过程中，教师应该为学生创设合适的语境，将学生的多个感官同时调动起来。教师可以借助图片、动作、故事等来将单词的意思用生动而形象的方式表示出来[3]。比如，在学习rat这个单词的时候，教师可以先为学生展示一张可爱的老鼠的图片，让学生可以通过图片对单词的意思有直观的掌握。接下来，教师在向学生展示与rat有关的绘本故事“Zac the Rat”，让学生感受rat在具体语境中的用法。通过这样的方式，学生不仅能够对单词的意思有全面的了解，还对字母a的发音进行了复习，实现了音、词、义的统一。
（三）让学生在拼读过程中体会成功的喜悦
小学生都非常渴望得到教师的表扬。在不断的激励下，学生往往能够取得更大的进步。每个学生在学习过程中对知识的接受能力以及消化能力都存在一定的差异性，因此，教师在对单词拼读的内容进行设计的时候应该采用难易结合的原则，让每个学生都能够在学习过程中有所收获，体会到一种成就感。同时，对于在学习过程中有良好表现和进步的学生，教师要不吝惜对学生的夸赞，既可以对学生进行口头表扬，也可以为学生提供一些实物作为奖励。通过这样的方式，学生可以更好的适应自然拼读这种教学方法，同时也会收获更好的教学效率。
结论：总而言之，在小学英语教学中，自然拼读法是词汇教学中一种十分有效的教学方法。因此，教师在开展词汇教学时要科学合理的应用自然拼读这种教学方法，激发学生对于自然拼读的兴趣，为学生创设合适的语境，并且赋予学生更多的成就感，从而让学生学会正确的拼读单词和拼写单词，提高学生的词汇学习效率。
参考文献:
[1]陆利亚.小学英语词汇教学中自然拼读法的应用探讨[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):188.
[2]刘凤峨,陈一点.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用策略[J].基础外语教育,2019,21(06):94-99+111-112.
[3]王华烟.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].当代教研论丛,2019(12):116+119.