摘要：在新一轮基础教育课程改革不断深入的情况下，对小学低年级数学课堂教学提出了更高的要求。作为小学数学教师应该充分的明确目前小学低年级数学教学的要求，并注重小学生核心素养的培养。小学数学教师应该对核心素养的涵义进行全面与深入的了解，将核心素养与小学低年级数学教学的特征进行有机的结合，提高小学数学教学的效率与效果。
关键词：小学数学；课堂教学；方法应用
小学低段学生正值活泼好动的顽劣阶段，集中注意力的时间相对较短，自控能力不高，需要教师有效地组织课堂教学，运用恰当的教学方法开展教学。那么，在课堂中，教师运用怎样的教学方法才能真正上好一堂课，使学生有条不紊的学习？
一、设计合理教学情境
通过设计科学合理的课堂教学情境来带动学生的数学学习水平是一个非常有效的方法。而且，教师在设计教学情境的过程中一定要对不同的教学内容进行深入的分析与研究，力求针对不同的学生群体、不同的教学内容、不同的课件设计方法和不同的需求对学生创设不同的教学环境。这对于改变学生的数学学习认知，提升学生的数学学习能力有着重要的意义。特备是在小学数学教学中，很多知识内容并非是难以理解的，只是学生在学习的过程中没有正确掌握学习方法，最终导致学生的学习成绩下降，以及学生的学习水平降低。对此，通过教学情境的设计可有效提高学生的综合水平发展。
如，教师在对学生开展时间内容的教学时，可以让学生先对钟表进行观察，还可以让学生对自己手上戴的电子表进行观察。以此来分析一秒钟的距离以及一分钟的时间概念是多少。这时候，学生经过观察与对比之后会明白一秒钟的短暂以及一分钟的时长。随后，教师便可以引导学生认识钟表。在此，为了提高学生的认识能力，教师可以在室外对学生进行教学。用粉笔在操场画一个大钟表，然后然学生按照三个指针的方式进行排列。如，教师说：“现在是上午八点五十分二十秒。”此时学生便会根据自己的位置对其进行演示。通过这一方法对学生进行教学，不仅能让学生快速的学习到数学知识，还能让学生在一个良好的学习环境中感受教学情境带给自己的帮助。
二、扩大课堂教学空间
教师在开展小学数学课堂教学的过程中需要通过多种渠道对教学的素材进行收集，并且要将之完整的体现在课堂教学过程中，应用在学生的身上。通过该方法可以确保学生在学习相关内容的时候得到思维上的高度发散。在数学教学的过程中主要以数字和符号为主，有时学生会感觉到厌倦或者会对数字产生审美疲劳，导致学生无法集中注意力投入到课堂当中。这时教师可以抓住多媒体技术教学的优势，利用多媒体具有视听效果这一亮点，唤回学生的注意力和对课堂的热度。
例如：教师在对学生进行钟表内容教学的时候，可以告诉学生，钟表在古代就已经被发明，只不过与现在的钟表计时方法不同，在古代钟表被称之为是“日晷”随后，教师便可以对学生讲解钟表的相关知识，让学生对其展开了解与认识。随后，教师便可以通过多媒体网络教学软件对学生进行深入的引导。如，教师可以拿出网友在网络上对“日晷”及时方法的分析与讲解，然后教师可以和学生一起对“日晷”计时方法进行分析与研究，并与现在的钟表计时方法展开对比，以此发现其相同之处。为了让学生的思维得到进一步的扩散，教师还可以将之以小组交流合作的方式对学生进行分组。而在讨论的过程中，也是学生之间思维相互碰撞与摩擦的过程，同时也是学生之间想法互相交换与互相吸收的过程。
三、总结生活的实际经验
小学数学课堂教学过程中，很多知识内容都是学生在日常生活中会用到的。所以，教师在开展教学工作的时候一定要综合学生的日常生活对其进行教学，并且要根据日常生活的经验与学生一起分析数学知识在身边的应用与体现形式。这样，学生的学习能力不但会得到一个较大的提升，而且还能让学生更清晰的认识生活，了解生活，热爱生活。这对于建立学生正确的生活观念与学习观念有着重要的作用。
例如：教师在开展乘法运算的相关内容时，可以让学生通过算数的方式对其进行分析与理解。如，教师可以设计一个题目为：“小李同学要考试了，但是他的笔不够用了。现在小李同学去超市买笔，其中铅笔是5元钱一支，小李同学一共买了4支铅笔。那么，这时候小李同学需要支付多少钱呢？”此时，学生会结合乘法口诀对其进行分析，通过分析得出小李最后需要付款为20元整，因为5×4＝20（元）。通过该方法，不仅可以让学生在今后的生活中能够准确的计算数字，还能提高学生的生活技能。
综上，对于小学生来说，数学学习中最难的部分就是如何掌握技巧和方法，如何梳理自己的思路并建立自己的思维逻辑。因此，教师务必要排除万难，通过科学合理的方法对学生进行思路与逻辑的培养和提升。以此帮助学生构建一个良好的语文学习框架，并且要让学生在不断学习的过程中深入体会数学学习对个人文化知识提升的重要帮助。
参考文献：
[1]蔡菲菲.让快乐的阳光洒满小学数学课堂[J].农家参谋,2020(11):289.
[2]德江县青少年校外活动中心 简光天. 关于小学数学生活化教学方式的有效策略[N]. 贵州民族报,2020-05-13(B03).