一、听
听是一门艺术，只有会听才能听懂，因此课堂上注意听讲是至关重要的。
首先，讲授新课时，仅仅把学生的着眼点放在“听”的方面是不够的，如果只是盲目的地听，自己不动脑筋，那是绝对不可以的。例如再讲水污染时，不能让学生停留在听老师讲，要引导学生积极思考，自己找出水污染的原因，产生的后果以及对于水污染的解决方法。这样学生可以在课堂上自由发挥，积极思考，学习兴趣将会得到很大的激发，学习的自主能力也将得到很好地提高，实现由感性到理性的飞跃。
其次，在听课的过程中，要让学生注重老师讲的过程。学生要能听懂过程并加以拓展，提高分析和解决问题的能力。例如在讲解氧气的实验室制法时，不能光听实验室的三种制取方法，要学会听三种不同药品的选用是为什么？适合于怎样的仪器装置及为什么？还要会听氧气的收集方法：排水法和向上排空气法的区别及选用原因。善于引导学生从一般到特殊，再从特殊到一般的认识事物的方法，可以为以后的学习奠定很好地基础。
二、读
读不仅仅是了解书中或试题中讲的是什么，知道字行间的表面意义，而是通过阅读深化认知，找出其精髓，真正的做到会读。例如，在阅读二氧化碳的实验室制法时，选取大理石或石灰石和稀盐酸时。不要让学生以为选的是三种药品，要善于引导“或”的意义，还有就是盐酸一定要选稀盐酸，为什么只能选稀盐酸呢？如果选的是浓盐酸会有什么样的现象出现，以及会就什么样的后果产生？让学生在读的过程中也动动脑筋，积极思考从而减少学习的盲目性。再例如，讲解试题时，一定的引导学生反复读题审题，找出题目给出的有用的已知条件和未知条件，剔除干扰条件。明确解题过程中所涉及的知识点，最终找出解决问题的方法。
三、看
化学是一门以实验为基础的学科。学会观察实验现象是至关重要的。现实生活中好多学生遇到实验只会看热闹，觉得好好玩，但不会观察实验现象。观察实验首先，观察就得分层次。
例如蜡烛的燃烧实验，我们就要学会观察蜡烛燃烧前，燃烧时及燃烧后。蜡烛燃烧时，不仅仅是看蜡烛的燃烧火焰，更重要的是看蜡烛燃烧时的火焰分几层，哪层最亮？哪层最暗？同时引导学生思考为什么会出现这样的现象？良好的观察能力是一个优秀学生必须具备的素质，因此“会看”也是一个优秀学生必备的能力。
四、记
会记对于化学显得尤为重要，他是学好化学的最基本方法和能力。
首先，初中化学知识点非常琐碎而繁多，并且有着它独特的语言——化学用语。例如元素符号，化学式，化学方程式等。这些都需要记忆，也是学习化学首要的任务。对于刚接触化学的九年级学生就相当困难了。他们不能像英文单词一样去记忆，要把元素符号，或化学式记忆为一种元素或物质，要有感情有意识。
另外，一些物质的性质、制取、用途也必须记忆才能掌握他们的变化规律。这就要求我们的学生不能死记硬背。教师要引导学生根据不同的内容，找出不同的记忆方法。例如讲解氧气的实验室制法时，实验步骤顺序查、装、定、点、收、离、熄。为了方便学生记忆，老师可以引导学生归纳顺序为“茶庄定点收利息”。这样既生动有趣又方便记忆。
五、做
“做”主要是指做化学习题。学生通过做化学习题可以掌握巩固所学的化学知识，加深对对化学概念及规律的理解和深化。学生做题时不要仅仅限于做出的最后结果是对的，要看做题的过程是否正确与规范，而更要去看，能不能举一反三做会这一类题。例如，根据化学方程式的简单计算中，教师就要强调未知数不能带单位等。学习化学也要注重积累，平时练习和考试中做错的题，特别是不会做的题，一定要积累在一个特别的本子上，隔一段时间再重新做一遍，这样针对性强，也反复加深了理解和记忆，可以大大的提高学生的学习效率。
总之，在初中化学的教学过程中到底要让学生怎样去学好化学？是需要每一个化学老师去探索的。为了适应新课改的要求，为了适应时代的要求，我将会继续在初中化学教学中有意识的去研究并培养学生的听、读、看、记、做能力，使得我的学生都能在化学领域里快乐的收获！