摘要：关于运算能力的教学，在数学的教学当中一直是比较重点的科目。并且，由于小学生年龄、心智和兴趣等一些方面的影响，学生在运算能力方面存在一定的缺失，或者在做题过程当中存在粗心、不认真的现象，我们教师必须要重视学生运算能力的培育。
关键词：寓教于乐；小学数学；运算能力；培养方法
一、电脑设计运算游戏，变革讲练方式
教师可以改变传统的教学方式，不仅仅把运算局限于书本上，可以充分利用现在的教学设备和器材，改革创新教学方式，运用电脑设备和器材进行数字运算的教学，让学生在课堂学习当中不会枯燥，而是在轻松、愉快的氛围当中进行学习。变革讲练的方式，给学生以更多的吸引。例如，教师在教学的过程当中，可以运用电脑课件，首先设计一些运算的游戏。比如摘果实或者是闯关晋级的游戏，只有在你第一关的数字运算全部正确的情况下，才能解锁第二关的游戏环节，也可以是在完成一定数量的运算习题以后，获得规定的积分奖励，积分兑换礼品。将这些游戏的原理，运用到数字运算的过程当中。在教学的过程中，结合游戏思维，从学生的兴趣点和感兴趣的方面出发，提升学生上课的效率，注重学生自身能力的一些培养，进而提高学生对数学运算和运算的兴趣，提高自己的准确率。另外，教师也可以变革讲练的方式，改变传统意义上，只用板书或粉笔抄写等数学运算的方式，而是充分利用电脑、多媒体的现代化设备，让学生在现代化教学的氛围下进行数学运算的学习[3]。
二、注重运算训练，提高运算能力
基本的运算方法需要学生通过大量的运算练习才能够更熟练地掌握，教师在小学数学课堂当中引导学生进行运算训练的时候也要掌握一定的技巧，通过适合学生学习特点的训练技巧提高学生的数学运算能力，带动学生运算思维的发展。例如，在讲解《分数的运算》这部分内容的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们，我们已经学习过了分数乘法与除法的法则，那么大家可以通过语言来描述一下分数乘法与除法的法则吗？”通过这样的方式，教师首先带领学生回顾了相关知识的运算法则，在这个基础之上，教师再结合学生的实际水平为学生呈现分数的乘法与除法这部分内容的运算题，教师可以这样引导学生：“相信大家对于分数乘法与除法的掌握已经比较好了，接下来让我们分成四个组，每个小组都会得到一个相应的运算题目，这些运算题目都是不同的，我们看哪个小组能够更快地运算出题目，一个小组中率先完成的同学可以说出你的答案。”通过这样的方式，教师将数学游戏融入到了小学数学课堂之中，将枯燥的运算训练转变成了以学生为中心的游戏课堂，在这个过程之中，小组竞争与合作的方式能够极大地激发学生在进行运算训练过程当中的积极性，在大量的运算训练当中提升自己的运算思维。
三、充分利用教学用具，加强学生学习
教师在教学的过程当中，可以充分的利用一些教学用具或提前准备一些教学器材，以一种全新的教学方式，进行数学运算知识的讲解。
加强学生主动学习，培养学生自主学习，就是在教学的过程当中，要充分发挥自己的引导作用。在教学过程当中，向学生传输正确的价值观念，并有效结合新时代的特色，向学生进行特色教学。例如，教师在教学的过程当中，可以购买现在市面上一些比较实用和特色的数学运算的工具，如：算盘等玩具器材，寓教于乐，以一种全新的教学方式，将知识讲解带进课堂。让学生在比较轻松愉悦的环境下学习数学运算的知识，掌握运算的技巧，习得运算的思维，提高自己运算的准确率。教师也可以结合如今一些比较流行的珠心算或一些独特的教学方法，将这些新颖独到的教学带进课堂，将固定的知识点以一种全新的方式引进课堂。在讲解的过程当中，注意方法的传授，而不仅仅只局限于学生运算的正确与否。首先教给学生运算的方法，只有将方法熟练的运用，那么在后期的学习当中，运算的正确率也不难保证。所以说，方法比结果更重要，教师要有重点的区分教学。
四、重视实践教学，合理运用视频演示
对于小学数学的研究，可以采用实践教学的方法。如对于一些运算或者是应用等，让学生通过亲自的动手操作，提高对数字的敏感度，加深对于不同的运算方法的理解，从提高自己的运算能力。同时，在运算过程中也可以采用视频演示的方法，让学生更加形象生动的进行运算。例如，教师在讲解关于周长、面积等的运算的过程时，可以采用实践操作的方法。比如让学生亲自动手操作，或者是用一些线条、绳子等进行操作，在操作的过程当中，体会面积运算和周长的加减法运算。还有，对于一些折叠重合问题的加减法，教师也可以带领学生通过实际操作的方式，让学生在实际操作的过程当中，体会折叠和重合的概念，以及运算时需要注意的事项。另外，对于这种教学内容，也可以通过视频演示，利用信息化的教学手段，在电脑上充分的将折叠、重合的部分进行视频教学，让学生对折叠、重合的概念进行更加深刻的理解。从而在运算的过程当中，保证运算的精准度，提高运算的效率。此外，教师也可以播放一些关于运算的相关视频，包括正确操作和错误操作的相关对比图，让学生在观察别人运算的过程当中，与自己的运算学习进行对比，从而在这种观看视频的过程当中，改变自己的缺点，提高自己学习思维的能力和想法。与他人进行对比，学习他人比较优秀的地方，对自己的缺点和不足进行改进，利用这种多样化的教学方式，深刻地对学生进行启迪，提升学生的运算能力。
结束语：总的来说，关于学生运算能力的培养是一个需要长期探索和研究的过程，学生运算能力的提高也不是一朝一夕的事情。它需要教师和学生进行双方面的努力，学生加大对这件事情的注意力，教师在教学过程中不断研究和探讨，探寻适合学生的教学方法。同时，充分利用现阶段信息化的教学方式，对学生进行不同方面、不同层次的教学，提升学生的数学运算能力，培养学生的数学思维。
参考文献
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[2]唐晓艳.运用蒙台梭利数学学具促进小学生运算能力发展研究[J].基础教育论坛,2020(01):19-20.
[3]衣晓蕾.核心素养导向下中学生数学运算能力的培养[J].中学数学研究(华南师范大学版),2019(22):32-34.
[4]刘燕.基于核心素养的小学生数学运算能力培养的策略[J].现代教育,2019(06):55-56.