【摘要】：在提倡以学生为发展中心的教育背景下，教师应注意将学生当做整体，看作一个完整的人，利用创新教育模式激发学生的学习兴趣，从而培养学生的主动性与创新意识，更能发展他们的思维能力。而初中物理相对其他科目而言内容较为复杂与枯燥，教师若能够掌握科学教学的方法，就能够调动学生学习的积极性。但是在教学过程中难免会存在一些问题，所以响应时代的号召，创新教育是很有必要的
关键词：初中物理；开展；创新教育
我国正在大力实施全面素质教育改革，对人才的培养更加十分重视，不仅仅是在校园里，社会也十分重视这些人才的培养。为了响应各界的号召，作为初中物理教师应该跟进时代的步伐，需要在传统教育为辅的前提下，学会如何创新教学模式，将教学内容进一步丰富[1]。这样才可以更好地引导学生走入物理的世界，见识到物理的魅力，提高他们自主学习的积极性，提升教师的教学效果。
一．初中物理教学中常见的问题
1.单一的教学方式
目前初中物理教师普遍实行的还是传统的教学模式，还有过于单一的教学手段，在课堂教学过程中仍旧是处于一种自顾自灌输知识点的方法，将重点都放在相关的物理知识上，并不重视与学生的互动，甚至会忽视学生的想法，这样对学生自主思考问题是十分不利的。而学生一直处于一种被动的状态，被不停地强硬灌输知识点，这样学生一来是无法消化，二来则是会产生负面的情绪，以至于厌烦学习物理，这对教师的教学是很不利的，反而会使教学效果大打折扣。
2.守旧的教学观念
许多初中学校都还是坚持着以前的教育观念，仍旧实行着传统的一套将学生的学习成绩放在第一位。在初中物理课堂上，教师只是不停地重复着公式的重要性，在这样的学习氛围下学生的心里会产生很大的压力，教师对学生的综合素质培养并不理睬。即使国家明令要求实行新课改理念，但是部分学校与教师仍旧是全然不顾，这也会使初中物理创新教学难以实行[2]。
3.初中物理的评价体系并不完善
我国的初中物理教学评价系统就目前而言，仍旧存在着一些问题，初中物理的教学水平普遍比较低，这样一来教师即使想利用创新教学提升学生的学习兴趣，也无的放矢。尽管也有学校拥有着健全的评价体系，但是也只是存在于表面，并没有落实到实践当中，教学效果往往都不佳，也满足不了学生的学习需求。
4.学生不占主体地位
面临着中考的压力，初中物理教师往往会选择应试教育的方式，更注重学生的学习成绩，而学生则会处于被动地地位，被迫记住所有的知识点，并没有学习的乐趣可言，学生往往在这样的教学中并不是很理解所学习的内容。
二．如何更好地开展创新教育
1.实施创新教育模式
初中的青少年处于一个好奇心旺盛的年纪，他们更喜欢接受新鲜的事物，教师可以利用这一个特点将教学模式创新，从而激发学生学习物理的兴趣。结合信息技术进行视频教学或是创设情景教学都是很好的方法，教师可以利用某一节的内容设计与之相关的情景，进一步帮助学生了解及掌握书本中的物理知识。也可以给学生进行分组，让他们就一个主题去互相探讨互相学习，激发学生学习物理的热情。在锻炼学生学生自主能力的同时，也提升了教学效果。
2.转变教学观念
?学校应大力实行国家的教育新理念，对教师进行适当地培训或是学习，转变他们的教学观念，学习成绩并不能代表着所有，更应该注重学生的综合素质能力。也可以邀请国内外知名的教授或是老师来学校开展讲座，培养教师的专业素养，提升他们的教学认知观念。这样才能更好促进学生全面发展，也能够提高自身的教学水平。
3.完善教育评价体系
由于评价体系关系着学生学习效果的好坏，教师教学水平的高低，所以更应该做到科学评价。针对不同情况的学生应该进行不同的评价，评价标准也应该有所不同，如学习能力较强的学生评价标准可以相对高一些，而相对较差的同学评价应加以鼓励。
4.学生为主体
在初中物理的教学过程中，教师应让学生成为学习的主体，而自己应主要为引导、辅助的作用，培养学生自主学习的能力，发展他们的思维能力与创新意识。学生在学习的过程中主动性若是提高了，那么随之的教学效果也会大大提高，自然能够吸收许多的物理知识[3]，还会产生学习兴趣，不再对物理抵触或是厌烦。教师可以利用一些网络上的图片或是视频，诱发学生的求知欲与好奇心，引导他们自主学习。
三．小结
在初中物理的教学过程中，教师可以利用身边的素材或是信息技术，进行创新教学，注意以上传统教学方法的缺陷并加以改进，做到合理、科学的教学，让学生占据主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。可以适当的参加培训和学习，树立终身学习的观念，做到与时俱进避免固守自封。与此同时，要做到课后经常反思，弥补自身的不足，从而既可以提升自己的教学水平，还可以帮助学生全面发展。
参考文献：
[1]梁敏贤.浅谈怎样在物理课堂中实施创新教育[J].中学课程辅导（教学研究）,2016,10(5):192-192,193.
[2]贾洪.创新教育在初中物理课堂中的实施[J].读与写（上，下旬）,2016,13(18):288-288.
[3]毕亮.浅谈中学物理创新实验的设计和运用策略[J].中学物理（初中版）,2017,35(1):31-34.