摘要：新课改教学理念的实施与渗透，将小学生思维能力的培养当作当下教育目标和教育要求的主要内容之一，而其中迁移能力的有效发挥，是当下学生思维能力彰显的主要方面之一，为此各科教师在开展教学改革和创新之中，都更加关注对学生迁移能力的培养。其中小学数学学科教学由于其逻辑性和推理性的特点，在教学改革和创新之下更加关注学生数学迁移能力，使得学生能够在迁移能力引导之中理解和掌握数学规律，去发挥学生解决问题的主观能力。本文主要分析研究在小学数学课堂教学之中，如何更好的帮助学生形成良好的学习迁移能力，以此提升学生学习有效性，增强学生学习效率。
关键词：数学教学；数学学习；迁移能力
在小学数学传统教学模式之下，小学数学教师所开展的教学内容主要是教材部分，其中对于新旧知识的衔接过渡过于生硬，无法让学生在解决问题之时对所学的新旧知识进行合理归纳与总结，使得学生分析问题、解决问题能力不强。因此在现代化素质教育理念之下，为了有效增强学生数学学习素养，小学数学教师应通过学习迁移培养方法，让学生懂得如何将新旧知识的内在关系进行把握，以此引导学生对内容知识点和方法进行更科学、更合理的迁移，解决自己所面对数学问题。
一、数学学习迁移培养教学价值
第一，在小学数学课堂教学之中，为了通过培养学生学生良好的学习迁移思维，能够更好的增强学生数学核心素养，在小学数学学习迁移培养之中，学生能够将当时所学习到的各种数学知识加以广泛的归纳和总结，以此探索其存在的内在规律，使得所学习的知识点得以进行系统化和整体化的构建，形成正确的数学知识体系。并且当学习新知识知识能够将新知识与旧知识进行合理的整合，以强化学生对知识点的分析归纳、整合能力，有效的保证小学生数学核心素养得以形成。
第二，在小学生学习迁移之中，能够增强学生数学问题解题技能的提升。对于小学数学学科教学而言，解题是小学生学习的必要技能之一，也是组成小学生数学学习能力的主要内容之一。因此对于小学生数学能力的培养而言，其是一种稳定的、高效的学习状态，也是有效调整学生学习思维的主要方式，而通过学习迁移的引入，能够有效帮助小学生摆脱对学习固化模式的过度依赖，更加关注学生对知识的概括和分析，使得学生学习思维得以有效提升，增强学生数学学习效果。
二、学习迁移在小学数学教学中的应用
1在游戏化环节中主动学习，促进迁移发展
小学生由于性格和年龄因素的原因，使得在小学数学课堂学习之中不能保持太长时间的学习注意力，更容易受到其他外界因素的影响，而造成了学习效率得不到提升，这也是小学生天性爱玩好动的主要问题所在。因此在小学数学课堂教学之中，为了有效培养学生学生正确的学习迁移能力，需要小学数学教师构建符合学生学习需求和兴趣爱好特点的教学内容，以此既满足了学生对游戏化和趣味性内容的学习需求，又能够激发学生形成良好的学习兴趣，并且在学习过程之中调动学生学习想象力和创造力，让学生在发展身心健康之中更好的提升自身学习智力，增强小学生数学学习迁移能力，有效植入到学生数学学习思维之中，顺利推动小学生学习能力的提升。
比如，在小学数学教学《认识人民币》时，我从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情境。谈话：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。瞧，超市里的商品可真多啊！这么多的商品，你想买些什么呢？学生分小组讨论后，派代表拿好钱到“商店”购买商品，要求每组买一个商品，并且自己带好零钱……最后教师展示特价商品玩具企鹅（价值一元）问：你应该付多少钱给营业员呢？请小朋友用准备好的钱付一付。学生活动后，反馈不同的付钱方法。
2运用多媒体教学，促进迁移能力发展
在小学数学课堂教学改革和创新之下，小学数学教师应更科学的运用多媒体信息技术来增强小学数学教学生动性与趣味性，以此让学生在新颖的教学内容之中扩大学生学习视野，以推动学生在更为有效的教学内容之中完善对学习知识点的整合和归纳，以帮助学生构建正确的数学知识体系，启发学生形成良好的学习思维，提升学生对相关知识内容的迁移能力。
比如，在小学数学教学第二册“角的认识”时，如何突破“角的大小与角的两条边长无关”这一难点时，我设计这样一个课件：屏幕显示一个角，然后在学生的注视下将角的两条边拉长，再将角的两边缩短，让学生对“角的两条边长改变而角的大小并没有改变”有了更深的了解，这样既帮助学生正确的理解知识，又培养了学生空间观念和想象力。
总之，迁移能力能够有效帮助小学生在数学学习过程中增强学习效果，提升学习能力，也能够推动小学生在素质全面发展之下，有效增强自身学习核心素养。因此在小学数学课堂教学之中，通过培养学生形成良好的学习迁移能力，在一定程度上符合现代化素质教育理念之下所设计的教学目标，也适用当下小学生对学习内容的多元化需求。
参考文献：
[1]彭秀蓉;;学习迁移理论在小学数学教学中的应用[J];数学大世界(中旬);2016年08期
[2]唐梅玉;;谈小学数学教学中的迁移理论[J];新课程(小学);2017年02期