在线同课异构教学案例

发表时间:2020/7/13   来源:《新纪实》2020年第3期   作者: 袁晟 段玉慧
[导读] 新冠疫情倒逼线上教学模式的全面开展。这是利用网络技术改变学习方式,培养学生自主学习的难得契机。为交流线上教学经验,在实施线上教学一月后,武汉市第十二中学联合福建仙游一中面向十二中高一(2)班的52名同学开展了《平面向量共线的坐标表示》同课异构的线上教学研讨。本节课一共50分钟,前25分钟由武汉市第十二中学袁晟老师主讲,后25分钟由福建仙游一中涂勇老师主讲。

        武汉市第十二中学  湖北 武汉  430000
       
        案例基本信息
        【案例名称】同课异构之《平面向量共线的坐标表示》。
        【实施时间】2020年3月13日。
        【实施单位】武汉市第十二中学、福建仙游一中。
        【关键词】在线教学;同课异构
       
        一、案例概述
        新冠疫情倒逼线上教学模式的全面开展。这是利用网络技术改变学习方式,培养学生自主学习的难得契机。为交流线上教学经验,在实施线上教学一月后,武汉市第十二中学联合福建仙游一中面向十二中高一(2)班的52名同学开展了《平面向量共线的坐标表示》同课异构的线上教学研讨。本节课一共50分钟,前25分钟由武汉市第十二中学袁晟老师主讲,后25分钟由福建仙游一中涂勇老师主讲。


        二、案例实施与成效
        (一)实施背景
        上课前学生已经掌握平面向量坐标的概念及坐标运算的相关知识,在本节课上同学们需要学会推导并熟记两个向量共线的坐标表示,推导并熟记定比分点公式,要能利用两向量共线时的坐标表示解决有关综合问题。“平面向量共线的坐标表示”由袁晟老师主讲,“定比分点公式”由涂勇老师主讲。课前两位老师利用QQ了解学生学情,相互交换备课内容,确定授课流程以及配套练习等。
        (二)实施方案
        1.教学模式
        (1)采取“腾讯课堂”为主,QQ群为辅相结合的在线教学。根据课程特点和学情分析,为保证教学效果,尽可能达到线上教学与线下课堂教学“同质等效”目标,选择“课上直播教学,课下QQ群内答疑”教学方式。
        (2)提前发布课程学习相关具体任务清单。设计课程学习任务清单,规定课前具体预习任务,告之课中讲解教学内容和教学安排,布置课后的在线测试和其它线上线下学习任务。
        表1教学任务与安排
        时间 布置任务 实施途径 考核评价 反馈方式
课前预习 腾讯课堂“作业”板块 腾讯课堂 批阅等级 个别交流
课堂直播 腾讯课堂 腾讯课堂 直播数据 统计数据
 交流互动 QQ群 互动数据 人工统计
课后巩固 腾讯课堂“作业”板块 腾讯课堂 批阅成绩 人工批阅
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