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高校篮球教学中竞赛教学法的运用

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：杨黎芳

[导读] 随着社会的不断发展，对于青少年的教育事业给予了越来越多的重视，虽然对于教育事业的改革一直在火热的进行中，但是依旧会受到传统教育理念的影响。传统教学中认为学生对于课本上理论知识的掌握是最为重要的，只要教师能将基础知识顺利的教授给学生并在考试中取得优异成绩就是完成了教学目标。但随着社会的发展和进步，对于新一代青少年的要求也在不断的提升，在这种情况下对于教育的要求也是逐渐提高的。开始更加注重学生的综合素

        西南民族大学体育学院四川成都 610041

        【摘要】随着社会的不断发展，对于青少年的教育事业给予了越来越多的重视，虽然对于教育事业的改革一直在火热的进行中，但是依旧会受到传统教育理念的影响。传统教学中认为学生对于课本上理论知识的掌握是最为重要的，只要教师能将基础知识顺利的教授给学生并在考试中取得优异成绩就是完成了教学目标。但随着社会的发展和进步，对于新一代青少年的要求也在不断的提升，在这种情况下对于教育的要求也是逐渐提高的。开始更加注重学生的综合素质和全面发展，体育是实现学生身体健康发展的关键，也是学生进行文化学习的前提，因此在进行体育的教学时教师要找到一种适合学生情况的特定教学模式，而篮球这项运动在体育课程中的使用已经是大势所趋。由此可知教师更要选择合适方法做好教学，提高学生的能力。
        【关键词】高校；篮球教学；竞赛教学法

        体育教育最重要的目的就在于能够帮助学生锻炼身体，提升身体素质，保证有一个好的身体去投身到学习当中去。高校在体育教学过程中，要根据学生实际的身体情况选择合适的锻炼方式与活动，从根本上激发学生对于体育课程的热爱，提高积极性。其中对于篮球课程的学习，除了简单的锻炼身体之外，也是存在着对于篮球学习的理论知识的，所以在设计篮球课程要注重培养学生正确的学习观念。
        一、通过竞赛性学习激发学生学习兴趣
        俗话说兴趣是最好的老师，想要学生在体育课上表现出对于锻炼的积极性，首先要找出能够吸引学生的兴趣所在。就像我们在学习篮球的时候，首先要明确进行学习的目的，到底是为了什么而学习，有了目标之后就会有学习的动力。这个时候就需要教师根据学生实际情况，对于课程的兴趣点进行提前设置，提升学生学习的积极性和主动性。这样在这个过程中既可以学到自己感兴趣的理论知识，又可以锻炼自己的身体以及综合能力，实现自己综合素质能力的全面发展。而且，通过竞赛的方式也可以激发出学生自身的好胜心，使得他们在学习过程中干劲十足，保证在比赛中在学习中都发挥出最好的状态，提高自己的能力。
        二、科学适量设置比赛的次数
        对于任何事物的把握都需要有一个度，在我们的体育教学中也是如此，不能因为竞赛的方式可以增强学生的积极性，就毫无节制的设置竞赛。在体育课中进行的实际比赛的数量一定要适量，因为本身在竞赛过程中是会不断的消耗学生自身的体力的，同时也会让学生都处于高度紧张的状态，如果长期高频次参加比赛，对学生的身心都会出现过度的负面现象，因此要从实际出发，结合学生的实际情况，保证学生在每一次比赛之前都能是精力最充沛的状态，发挥出自己最大的潜力。

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        三、形成正确的竞赛评价体系
        我们在体育教学中加入竞赛法的教学模式最终的目的是要提升学生的综合素养，因此教师在对竞赛的规则进行设计的时候一定要牢记最初的目的，不能仅仅关注于学生在竞赛中的最终结果，更应该把重点放在培养学生的身心素质上。通过竞赛的方式让学生在整个过程中能够养成良好的学习习惯和意识，与此同时教师也要时时刻刻对学生们的身体和精神状态进行关注，发现学生在学习过程中存在的弱项，并在今后的教学中对其进行系统性针对性的训练，最后达到培养学生全面发展的最终目的。除此之外还可以让学生自己感知到在整个竞赛过程中自身存在哪些过人的优势，对自己有正确的评价，有利于今后更加注重对自身长处的发展和表现。
        四、教学完成后督促学生做好赛后总结并养成总结的习惯
        每次的比赛结束之后不能得到成绩之后就认为完成了整个学习任务，还要对整个比赛过程进行系统的分析和评价，对自己在比赛中的表现作出总结，包括身体素质、心理变化、运动能力、培养潜力、自身的优缺点都要有一个清晰的认知，这样可以帮助教师更好的对下一次教学制定有针对性的训练计划。毕竟进行篮球竞赛课程教学的目的在于让学生通过竞赛的方式，得知自己的长处去不断的发扬下去，以及发现自己的短处，在下一次训练中予以弥补，与职业性比赛注重成为冠军的结果还是有着很大的差异性的。在教学中采取比赛只是帮助学生提升积极性的一种教学方法，因此学生在此过程中一定要把关注点更多的放在竞赛过程以及赛后总结上，始终要明确在学习过程中过程大于结果的原则。不断地通过自身总结提升自己能力、弥补自己的不足，这样能够有利于在今后的学习过程中对学习有着更加系统的认知。同时教师的作用也是必不可少的，教学过程中所要关注的也是学生的状态，教师本身要对每位学生的情况有详细的了解，并且对学生自我总结做出最后的评价，在老师和学生的通力合作之下不断的帮助学生改善自身的素质，获得全面的发展，同时实现学生在篮球方面的综合素养提升，从而达到课程的要求。例如，教师在每次竞赛结束之后，要组织学生一起进行赛后总结，让学生自己对自身在竞赛过程中表现的不足做出全面的剖析，针对这些薄弱点进行日后的针对训练。从而更好的进行下一步训练计划的制定，提升学生的篮球综合能力。
        综上所述可知，在高校中进行篮球课程的教学，采用竞赛法教学是非常有必要的，成果也是非常显著的。这种方法可以不断的激发学生对于篮球学习的热情与积极性，也通过赛后的个人总结帮助学生养成良好的学习习惯和学习意识。与此同时也会帮助教师更清晰的制定下一堂课程的教学目标以及教学方案，教师和学生互相合作，最终实现学生篮球综合素养的提高。

        参考文献：
        [1]黄廷芳.比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究[J].体育世界:学术版,2018(8):119,140.
        [2]太来提·热合木吐拉.竞赛教学法在高校篮球教学中的应用策略[J].农家参谋,2018(11):176.
        [3]施发.领会教学法在高校篮球教学中的有效实施[J].运动,2018(2):86-87.