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倾情浇灌静待花开

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第4期作者：梁新

[导读] 俗话说：十根手指有长短。在每一个普通的班级里总会存在一些成绩优异的学生，同时也会有一些成绩较差，缺点较多的待进生。虽然这些待进生的人数不多，但是对整个班级的负面影响不容忽视。我们班主任要用什么途径来转化这些待进生呢？我认为主要从三方面入手：尊重他们、发现他们的闪光点和良好的沟通。

        江门市蓬江区杜阮镇瑶芦小学广东江门 529000

        【摘要】俗话说：十根手指有长短。在每一个普通的班级里总会存在一些成绩优异的学生，同时也会有一些成绩较差，缺点较多的待进生。虽然这些待进生的人数不多，但是对整个班级的负面影响不容忽视。我们班主任要用什么途径来转化这些待进生呢？我认为主要从三方面入手：尊重他们、发现他们的闪光点和良好的沟通。
        【关键词】待进生；转化；途径

        何为待进生呢？待进生一般是指那些学习成绩较差、有不良的行为习惯、纪律松懈、缺点较多、缺乏自信心、叛逆心理严重等的学生。在每一个普通班级里或多或少都存在着一些待进生。在班级里，这些待进生人数虽然不多，但是对班级的负面影响却相当大。假若不及时做好待进生的转化工作，将会影响到整个班级的学风。只有做好待进生的日常转化工作，才能保证班级的正常教学秩序。下面是我探索转化待进生的几种途径：
        一、尊重孩子，爱护心灵
        美国教育家艾默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”孩子的心灵是敏感而丰富的，尤其是那些充满自卑情结而又脆弱的人。所以有时候我们要比大人更尊重和关爱孩子的自尊心。作为一名教育工作者，我们应该无条件地尊重每一个孩子，平等地对待班上的每一个孩子。只有当你真正尊重他们，理解他们，他们才会向你敞开心灵之门。
        我记得有一个叫小强的学生。他又白又干净，有点胖，有点可爱。他尊敬老师，懂得与同学分享，关心同学，积极劳动。但是，他上课不专心，作业不会做，常常完成不了作业，所以他的学习成绩相当不好。本来这样的孩子，学习成绩是差了一些，其他方面还是不错的。为了让他认真对待自己的学习，提高自己的成绩，我特别关注他。一天，我又一次发现他的作业非常潦草，于是我把他叫到办公室批评教育他一番，还要求他在办公室里将作业重新认真写一遍。结果，第二天，他的父母说他不想上学了。经过沟通和了解，他继续回学校学习。事后我在反思，在转化待进生的工作中，单靠批评和惩罚是行不通的。我们必须向他们倾注情感和爱，尊重他们的人格，并运用民主和平等的态度对待他们，坚持“五不”教育，即不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。我们要尊重孩子，爱护他们的心灵，这样孩子与老师之间才能架起沟通的桥梁。
        二、发现闪光点，呵护成长
        待进生其实就是一朵缺少肥料的花儿，也是一颗沾满污垢的玉石。他们拥有潜在的闪光点。这些闪光点不时隐约可见，不仔细观察是不会发现的。我们要善于从待进生的身上了解他们的兴趣和个性特点，并细心观察和发现他们身上的闪光点，作为教育转型的突破口和促进他们进步的动力。

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对于这些闪光点，我们要及时肯定和表扬，使他们感到快乐和满足，增强自尊心和上进心。我们要对他们由于一时的困惑、无知和误解而做出的各种行动采取宽厚、温和的态度，使他们通过细致的教育和帮助发现自己的问题，纠正自己。
        每个学生都有自己的闪光点，我们需要有善于发现闪光点的眼睛。我们要让孩子们充满自信，为他们的才能找到一个平台，并保护他们茁壮成长。
        三、沟通交流，滋润心灵
       （一）与待进生的沟通
        沟通要从心灵开始。我们要与学生进行良好和密切的沟通，首先要排除学生怕老师的心理障碍。在课堂之外，我们可以和蔼一些，亲切一点，缩短与学生的距离，与学生融洽相处，做一个平易近人的老师，消除学生对老师的恐惧心理。例如：（1）及时的表扬。我们可以利用课余时间，带着感情和理智耐心地给待进生补补课，及时表扬他们的小进步，为他们创造条件，培养自信、激发主动学习的动力，变“要我学”为“我要学”。（2）倾听他们的心声，让他们遇到难题的时候有个倾诉的对象。记得有一次，一个腼腆的男孩哭着跑到我的办公室，连哭带说了一通，然后不等我反应回来就又跑了。其实，我都没有听清楚他说了什么，不过我静静地听他的诉说，让他心里感到很欣慰，然后事情就解决了。（3）为他们解决一些小问题。平时在学校里，小孩子总是有一些自己解决不了的小问题，比如，水瓶盖拧不开、雨伞打不开、发卡别不上、头发散开绑不上等等。老师为他们解决这些举手之劳的小问题的时候，他们会感受到来自老师的关心、爱护和重视。
       （二）与家长的交流
        待进生的形成，很大程度上与家庭教育的途径和方法有着直接的联系。具体表现为：无原则纵容孩子；对孩子放任不管；对孩子的要求有点高；管教过于严格等等。由于一些不当家庭教育方法，导致学生的心理和行为不当，影响了学生的健康成长。因此，我们要经常与家长保持有效的联系，多沟通和交流孩子的情况，促进待进生的转化。
        待进生的转化教育是一项既长期又复杂的教育系统工程。因此在待进生的转化过程中，我们要抱着饱满的热情，遵循因材施教的原则，进行反复耐心的教育。我们还需要学校、家庭和社会的密切合作，只有形成整合的教育网络，才能取得良好的教育效果。每一位学生都是娇嫩的花儿，而我们这些勤奋的园丁，更应该全身心地投入到为每一朵花儿的开放浇水和关怀中去。其实，每一朵花儿都有自己开放的时间，有些花儿早早就绽放属于自己的美丽，有些令人惊艳的花儿则需要我们耐心等待。

        参考文献：
        [1][苏]B.A.苏霍姆林斯基《要相信孩子》〔M〕教育科学出版社2009年.
        [2]杨斌.让爱唤醒迟开的花朵——浅谈如何转化后进生〔J〕《教育(文摘版)》2016年第10月.