摘要：小学体育教师的语言是幽默的，他的语言为学生带来了无尽的欢乐，这种带有启发性、准确性和鼓励性的语言，是小学体育老师必不可少的基本条件。
关键词：小学体育老师；语言艺术
引言：体育课是小学重要的一门课程，它涉及到学生的身心健康。体育课注重着学生的身体情况，在繁杂的学习当中，能让学生有一具良好的身体。而如何将体育课顺利的进行下去，这就涉及到教师的语言艺术了。同是相同的内容，有的老师轻易讲解就会让学生茅塞顿开，而有的老师就算说得口干舌燥，学生依旧一知半解，不懂其中的要领。所以说，在体育课这以人体运动为本的科目中，语言的艺术是多么的重要。现在的体育教师不仅在肢体动作方面做到标准、清晰，在语言表达方面也要掌握一定的技巧。
一、体育教师的语言的幽默性
体育课的成功与否就在与能否调动起孩子们的积极性和学习的动力。这关键又体现在教师的领导能力，这个领导能力也就是教师的语言艺术。教师在课堂上语言表达能力重要性是不能否定的。学生们因为年纪还小，会受到很多因素的感受，导致学生的注意力不集中。若是教师只是死板的按照规定动作，一板一眼的进行教学，一定会造成语言的相应，学生也不能很好的理解上去。所以，我们在教学的过程中，要也故事或者孩子们喜欢的动画人物去呈现出来，把教学变得鲜活、欢乐形象起来，激发学生的积极性，让学生主动地投入其中，从而提高教学的氛围，提升教学的效率。
例如：在小学体育课堂上，进行着列队的训练，教师经常会说“全体集合”和“听从指挥”的话语，如果让学生以“小鸭子”的方式进行集合，并且让孩子们手拉手“天鹅舞”的方式进行前进，那么孩子一定会积极地去配合，好胜心也会让孩子们不甘落后，也就不会出现掉队的情况了，这很大程度上加强了他们的忍耐力和专注力。
又比如：在《穿越障碍》的训练中，用战斗的一些元素去设定情境，做一些小山沟，战壕等障碍。将孩子们，比作一个个小游击队员，提供给他们一个小布包，在指派他们到达前线的任务，孩子们一定会争先恐后的去完成，争取取得最后的胜利。这样就可以让他们专心的投入到训练中去，在达到欢乐的同时也起到了锻炼的作用。
二、教师语言的目的性
课堂中还有一种无声的语言，就是板书语言，它能突出课堂所讲的重点，加深学生的记忆，他可以帮助学生加深记忆能力，理清书本繁杂的知识点，板书起到了，诱发的功能。例如：在“前滚翻”的学习中，有很多学生姿势不正确，散乱一片。
那么在动作的分析和讲解的时候，为了让学生们印象深刻，理解清晰。那么，板书就起到了至关重要的作用了，这样可以让学生更加直观的理解动作的要领，并且视觉的记忆也会让他们记忆深刻，记住要领之后，面对板书再反复的进行练习，这又加深了他们的肌肉记忆，提高了学习的效率。
又比如：在“踢足球”的练习中，面对学生动作的不协调、不规范，角度的不准确，动作的不连贯的一些问题，教师就可以根据体育运动的标准姿势，利用粉笔进行勾勒，绘画，将每一个动作要领描绘出来，再进行一步一步的分析指导，这样清晰，简洁的线条会让学生更容易理解其中的因素，便于学生与学习与领悟。
三、教师的体态语言形式
教师除了说话语言、板书语言，还有一种语言的表达方式，那就是体态语言。体态语言包括：神情、动作、眼神、手势等多个方面。体育教师丰富、潇洒、简洁的动作，可以起到很好的示范作用，示范过程中积极、乐观、愉快的态度也会感染每一位学生的心情，进而让学生更好的，更加放松的去体会与学习。
在教学的过程中，为了让学生能学习的全面，都能看到，听到所讲的知识点，教师要不定时的用余光去观察学生，确保学生在学习的过程中，思想集中，没一个动作都能领悟得当。如果遇到注意力不集中的学生，要短暂的停留，并用眼神去进行提醒，保障学生学会知识的同时也保留他们的自尊心，让学生能快速的进入到学习中去，提升教学的质量，教师利用眼神的教学，可以使得学生感到欣喜，兴奋和认同，进而提升教学的效果。
教师亲切和蔼的神态也能让学生更加的放松，利于师生之间建立良好的友谊关系。能让学生对教师产生信任感，加强学生的学习韧性，在学生遇到难题或挫折的时候，要给予适当的鼓励与建议，这样可以增加学生的信心，同时也增加了对教师的信任感。当学生完成动作的时候，要给予夸奖，和学生分享成功的喜悦，这样就可以激发学生的斗志，让他们拥有一个不怕困难的决心，与挑战困难的毅力。同时也提升了师生之间的情感，让师生之间的感情得到了升华，让友谊更加坚固。
结语：体育教师的语言艺术是多种多样的，同时也是充满魅力的，鼓励性、严谨性、有趣的语言形式，组成了体育老师语言的艺术。在教学当中，合理的运用这一门语言艺术，可以很好的提升教学质量，改善单一的体育教学，把体育教学变得更加欢乐、活泼、有趣，更加利于学生的身心健康，提高学生的身心素质，让学生在享受快乐的同时，不知不觉身体也得到了相应锻炼，这就是体育教师语言艺术的魅力所在。
参考文献：
[1]曹春花. 浅谈小学体育教师的语言艺术[J]. 科学大众(科学教育),2010(09):102.
[2]张良泉. 浅谈小学体育课堂的语言艺术[J]. 才智,2012(18):91.