摘要：对于一门语言学科来说，英语在国际贸易以及学习和发扬外来文化上有着优秀的作用。因此，学习英语，创设教学情境，让初中学生在一定的文化氛围中学习以及成长，既是当下教学的重点工作，也是未来发展的需要。然而当下的初中英语教学中创设教学情景的方法却还存在缺陷和不足，进而影响了初中课堂教学的质量和学习效率。对此，笔者在此深入探究和分析当下初中英语教学的现状，创新情境教学，培养学生的英语综合文化素养以及学习能力。
关键词：初中英语；创设教学情境；方法
导言：在初中英语课堂中的情境教学，通常指英语教学中的一种教学方法。在英语中的情景体验式教学过程中，英语教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，可以是打招呼，问路，闲聊等等场景，主要是以引起学生一定的态度体验为主，让学生在模拟的情景中学习英语，使用英语，学会思考，从而促使学生理解教材，让学生并使学生的心理机能能得到发展，让学生在英语的学习中取得更大的进步和发展。而在本文的研究讨论中，将从学生以及老师的角度，全面分析和探究情境教学的方法，以此来促进学生英语学习的进步。
一、当下初中英语教学的情境教学现状
实际上就当下的初中英语教学而言，老师不太重视情境教学的运用，而是教学中一味地按照传统的灌输式进行教学，导致学生在课堂学习中只接受英语的理论文化知识，没有主动思考英语文化的由来，进而课堂英语教学的效果不佳，影响了英语课堂的教学质量以及学生的学习效率，不利于学生到情境中体会英语知识文化的魅力，不利于学生英语学习的进步和发展。同时，还存在部分同学以及老师对英语的学习不重视的情况，老师在课堂情境教学只顾完教学任务；学生认为情境教学没有改变传统课堂的教学，甚至部分同学认为英语的学习不重要，影响了学生的成长以及综合发展。
二、在初中课堂中进行英语情境教学的重要性
在初中英语课堂中进行英语情境的教学，是改变学生传统的学习地位，让学生从被动学习转变为主动学习，促使学生参与英语课堂教学，让学生在实际的情境中感受英语的文化魅力，同时增加学生的知识，扩大学生的见识，让学生在英语学习中取得更大的进步和发展，进而培养学生自主学习英语的能力以及综合文化素养。
三、有效在初中英语教学中进行情境教学的方法以及策略
1.培养学生的学习兴趣
情境教学不同传统的英语教学，能在课堂教学里利用情境培养学生学习英语的学习兴趣，进而促使学生主动学习英语，积极参与英语课堂，以此来调动学生学习的主动性以及积极性，进而提高课堂教学的质量。因此，初中老师应该在教学中结合学生的心理以及英语的教材，改进教学，同时在教学中穿插英语趣味知识，让学生对英语产生兴趣，让学生爱上英语学习。
2.营造浓烈的英语学习氛围
英语作为一门语言类学科，是营造出一定的学习氛围，让学生在氛围中学习，更加能够调动学生对英语知识的需求和渴望，进而促使学生深入地探究英语的奇妙世界。因此，老师应该在课堂教学中建立英语学习小组，让学生在课堂学习中互相竞争，互相学习，促进学生的英语知识交流，活跃学生的英语思维，加深学生对知识的理解和记忆。同时，老师还可以让学生到情境中去体验学习，例如像打招呼、餐桌礼仪等等的情境，让学生不仅仅学到了英语知识，还让学生增长了知识，体会异域文化的魅力。
3.改变老师传统的教学方式以及策略
很多英语在教学中，虽说是进行情境教学，但实际上还是传统的教学，只是把传统的灌输式教学换到实际情境中，让学生的学习过于被动，进而让学生成为考试以及学习的工具，不利于学生的成长以及发展。因此，老师应该改变传统的教学方式，落实情境教学，让学生参与进英语课堂的学习中，促使学生主动学习英语知识，同时还能够培养学生的综合学习能力，提高课堂教学的质量和学习效率。
4.结合生活情境进行教学
在初中英语课堂中进行情境教学，不仅仅停留在理论教学的层面上，而是应该将课堂教学以及实际生活相结合，以此来促进学生学习的进步和发展。同时，老师还应该鼓励学生到课外去学习英语知识，例如像听欧美的音乐，看外国的电影，让学生在课外建立起英语学习的情境，进而让学生的英语学习取得更大的进步。不仅如此，老师还应该让学生在实际生活中运用英语，让学生在实际运用中加深对英语知识的学习和理解，进而培养学生将英语理论知识实践化的能力，为学生的以后和未来打下坚实的基础。
四、总结
在初中英语课堂的教学中进行情境教学，是改变当下英语课堂教学的现状，让学生到实际情境中去体验英语知识文化的魅力，进而让学生取得更大的进步和发展。因此，初中英语老师应该落实情境教学，创新教学，为学生未来的发展保驾护航。
参考文献：
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