摘要：伴随着社会的发展和时代的变革，在当前新课程改革的推进下，高中作为学生学习与成长过程中至关重要的转折阶段，在这一阶段学生面临着较为繁重的学习压力，而且要随时为高考做准备，因此在高中教学中，教师不仅要关注学生文化成绩的稳定提升，也要注重学生的心态变化，开展趣味性的教学设计。在高中地理教学中，教师要认识到核心素养的教学要求，通过创设有效的教学情境来丰富学生的课堂学习体验。基于此，本文针对地理核心素养与情境教学要求下的教学设计进行简要阐述。
关键词：高中地理；核心素养；情境教学；教学设计
引言：在当前的教育形式下，对于高中地理学科的教学教师要改变传统的教学观念和教学模式，要充分认识到核心素养下对于高中地理的教学要求，从而进行科学有效的教学设计。教学设计是开展一次课堂教学活动的必要前提和基础保障，因此教师一定要不断优化教学设计的内容和流程，比如说通过情境教学的有效利用来将学生代入到一些生活化的情境中，强化学生的学习效果，提高教学设计的应用价值。本文以“地壳的物质组成和物质循环”为例，简要阐述在核心素养要求下，通过情境教学模式开展的教学设计内容。
一、创设多媒体教学情境导入新课
师：借助多媒体为学生呈现“昭山实地考察”的图片，让学生回忆考察的过程中发生的趣事。
师：同学们，这是我们之前去昭山实地考察带回来的图片，现在我们来思考两个问题
（1）简述矿物与矿产的关系
（2）说明矿物、岩石、地壳和岩石圈的关系
通过对这两个问题的自主学习来探讨地壳的物质组成
生：学生根据多媒体图片展开讨论
【设计意图】在核心素养和情境教学的要求下，通过创设多媒体教学情境将图片清晰呈现在学生面前，通过色彩丰富的图片来吸引学生的兴趣，之后可以自然地引入接下来的教学内容，引入新课，加强学生的探索欲望；通过自主学习的方式强化学生的学习体验感。
师：[多媒体出示石膏和石英图片]同学们，接下来我们来做个体验活动，从透明度、颜色、光泽、密度、硬度、条痕等方面来尝试识别矿物的种类
生：学生以小组为单位完成教师的教学任务
二、创设生活化教学情境开启课堂探究活动
探究活动一：依据该岩石特征判断它的类型，分析它的成因
师：教师通过多媒体给学生呈现生活中的实际案例材料，作为本个探究活动的素材和依据。
生：通过图片和材料分析出该岩石属于岩浆岩
师：教师引导学生共同参与讨论，探究岩浆岩的形成过程，并出示示意图：
师：教师出示表格，要求学生以小组为单位展开探究和讨论，并将表格填充完整
类型 侵入岩 喷出岩
类型代表
位置
主要特征
探究活动二：依据该岩石特征判断它的类型，分析它的成因
师：教师通过多媒体给学生呈现生活中的实际案例材料，作为本个探究活动的素材和依据。
生：通过图片和材料分析出该岩石属于沉积岩
师：教师引导学生共同参与讨论，探究沉积岩的形成过程，并出示示意图：
探究活动三：依据该岩石特征判断它的类型，分析它的成因
师：教师通过多媒体给学生呈现生活中的实际案例材料，作为本个探究活动的素材和依据。
生：通过图片和材料分析出该岩石属于变质岩
师：教师引导学生共同参与讨论，探究变质岩的形成过程
【设计意图】通过组织三个探究活动来循序渐进的将只是重点渗透给学生，同时通过创设生活化的教学情境，让学生能够从生活中的实际案例上来感受这三种岩石的不同特色，从而强化学生的学习积极性，而且通过生活化的案例也可以帮助学生认识到生活与地理学科之间的密切联系，促使学生能够将地理学习生活化，培养学生的地理意识与核心素养。
三、创设实践性教学情境进行课堂拓展延伸
师：带领学生共同完成知识总结，之后带领学生进行小组合作学习，组织课堂实践活动
（一）多媒体出示“晶晶和亮亮的旅行”实践内容，引导学生合作回答教师设计的地理问题；
（二）要求学生动手实践参与操作：绘制三大岩石与岩浆的转化简图
师生共同总结本章节的知识重点：地壳的物质组成与物质循环
师：为学生布置课堂练习任务，帮助学生巩固本节课学习的知识，考察学生的学习效果。
【设计意图】通过创设实践性的教学情境给学生在课堂上留出充足的发挥空间，让学生通过自主学习与合作探究和形式，在亲身实践和动手操作中实现有效的学习，既能够帮助学生掌握一定的学习方法，又能够加深本节课知识点在学生头脑中的印象，充分体现地理核心素养下的教学要求，同时能够发挥情境教学的价值。
结束语：
综上所述，伴随着当前社会发挥趋势的变化，在当前的教育形式下，在高中地理教学中，教师的教学设计一定要走出传统的教学理念，通过情境教学等先进的教学模式丰富学生的教学内容，给学生营造轻松和谐的学习环境，促使学生能够在兴趣的指引下投入到地理学习中，有效强化学生的学习体验感，提高学生的学习效率，为学生的学习与成长提供坚实的保障。
参考文献：
[1]王梦涵. 地壳的物质组成和物质循环——基于地理核心素养的教学设计[J]. 城市地理, 2016, 000(024):120.
[2]姜妍. 基于地理核心素养培养的高中地理教学策略研究[D].