摘要：人才培养, 德育为先。有着过硬道德素养的人才才能够给社会、给国家带来更大的贡献。中职学校的迅速发展使得中职学校中的德育教育得到了足够的重视。本文主要探讨中职班主任德育能力的提升。
关键词：中职班主任 德育能力 提升
我国把中职院校学生的德育建设放在教育的第一位，作为有优秀传统文化的中国，需要有为青年为实现国家繁荣富强而奋斗，中职院校学生德育建设是一项永不停歇的教育工程。班主任作为班级的管理者与建设者，必须采取合理方式引导学生、不断提升学生的德育水平。
一、中职德育工作的重要意义?
在中职班主任德育工作开展中，要想保证其正确有序地进行，首先需要明确中职班主任德育工作目标，但是由于种种客观因素，当前的中职班主任德育工作目标较为模糊，严重影响德育工作有效性。中职教育的目的是源源不断地培养出一批又一批社会需要的有很强专业知识的复合型技工人才。目前的就业形势可以说是越来越严峻，同时社会需要的高素质人才缺失和中职生就业困难的矛盾愈发突出。在这样的背景下，一些教师与学生将就业放在最首要的位置，从而忽视了对学生的德育教学。然而，在德育教学活动中，很多学生存在德育知识基础较差和道德水平较低的问题，很多学生认为课程内容都是空洞的，与自己学习与否没有多大的关系。德育课作为国民性很强的一门学科没有得到应有的重视。中职生漠视德育教学，德育课可有可无。因此，长久以来，很多中职学生的综合素养均得不到提高。而要想真正提升中职教育水平，就必须提高学生的整体思想水平。故此，中职班主任德育工作有助于调动学生的学习积极性，结合实际情况合理规划，促使德育活动有主题的开展，为学生全面发展打下坚实的基础和保障。?
二、中职班主任德育能力的提升策略
1.提高教师自身行为规范素质
开展中职德育工作, 班主任要以自己为第一要求人, 做到身先示范, 努力提升自己的各项规范素质。教师只有认识德育能力发展的动力, 才能够在德育能力的培养中真正投身于相应的实践, 帮助中职学生进行德育工作的教育。对于一些琐碎或者是已发生的事情, 教师应当做好防微杜渐的工作。中职班主任应当做到言传身教、严于律己, 提升自身的德育能力, 全面理解和把握中职班主任职业内涵, 在德育工作开展的过程中扮演更加积极的角色。同时, 我们还要做学生德育工作的学习者。中职班主任德育能力的提高本身就是一个学习的过程, 教师要让学生看到自己在任何时期都是能够保持学习的心态。
在与学生相处的过程中, 教师也应当保持良好的行为习惯, 交流中彰显出优雅的谈吐和得体的仪表, 为学生建立一个良好的形象。班主任的身正影直和优秀品格可以感染到所带的学生们, 同时学生的目光又是对中职班主任形象的激发。中职班主任只有对自己严格要求, 胸怀坦荡, 内心包容, 才能够带领学生以健康的心理状态投入到班级文化建设和今后的生活与工作中。作为中职学校的班主任, 教师们都应当健全自身的德育知识结构, 掌握正规系统的教育和教育管理学方面的理论知识。
2.加强德育理论学习。
面对新时期职业教育的要求，中职班主任必须认真深入地学习中职班主任德育能力相关理论。
终身学习是每一名中职班主任都应该树立的学习态度，都应该不断地用丰富的德育理论知识来充实自己，增加班主任职业生涯的生命力。作为一名中职班主任更应该适应时代的要求，适应新时期中职学生的发展需求，以身作则不断地更新德育知识理论。我们不能只注重德育理论知识的学习，还应该重视德育工作理念以及德育方法的学习，还要学习如何在德育工作上进行创新，对创新的德育工作实践进行深入地反思。自主学习德育相关理论，是提升中职班主任德育能力有效方式。通过德育相关理论的学习，能有效地帮助中职班主任构建科学、系统的班主任德育理念。只有对德育理念进行科学性、系统性的构建，中职班主任才可能建立?“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的德育新理念。
3.加强心理情感的理论学习
德育的目标之一就是稳定中职学生的心理情感, 让学生能够以健康向上的姿态去开展中职课堂中的知识学习。在帮助学生学习过程中, 教师应当掌握中职学校学生的思想动态和行为习惯, 并且能够针对他们在这个阶段的性格特点和思维方式进行正确的引导。中职阶段的学生不仅在学习上有一些困难需要班主任的帮助, 在一些情感问题上也需要班主任的指导, 这就要求教师在工作之余去查阅一些心理学的理论资料, 了解中职阶段的学生所处的困境以及心理迷茫的状态。这样, 就能及时在班会课上给予学生解答疑惑, 或者私下与学生沟通, 在情感上给予学生关心与支持, 帮助学生渡过难关。
学生的情感稳定是保障学生学习和生活的前提, 只有拥有一个良好的心态才能够让学生遇到困难时不退缩, 遇到挫折时能够正视挫折, 不至于在遇到一些小小的困难时就会有轻生等消极的念头。一切消极的想法都应当在班主任的教学教导过程中及时扼杀, 帮助学生摆脱各种各样的心理困境, 去积极面对未来的社会生活。我们班主任应加强这方面的理论学习, 并在合适的情况下理论联系实际, 实践德育工作, 在工作的同时提高自己。?
4.积极反思德育工作得失。
中职班主任应该积极对自身德育工作进行反思，发现存在的问题，从而认识到德育能力发展对自身工作的重要性和必要性，让德育能力有效地为自己的德育工作进行指导与服务。如何进行有效的教育反思，首先，教师要根本上引起思想和认识上的重视；认识到中职教育是一个复杂多变的过程，由于不同学生自身成长环境和能力的差别，在教育过程中遇到的困难是多样的，所以中职班主任要注意学生具体的问题情况和具体问题的情境。其次，中职班主任可以以日记的形式记录日常德育工作过程中不断累积的经验，总结各种教育经历以供日后分析、概括和验证。再次，累积了具体的经验后，中职班主任可以在骨干班主任或者优秀班主任的帮助下认真分析、探讨问题的所在，并积极寻求解决方法；还可以查阅相关德育教育理论书籍、期刊，同时结合自己的教育方法，理论联系实际，提高理论知识和教育实践。最后，要进行客观地验证，明确讨论结果或者解决问题的方法是否有效。
总之，作为中职班主任，应该立足工作实践, 找准自己的工作定位, 明确自己的工作目标, 以德育需求为标准来要求和提升自身素质。中职班主任只有掌握关于德育实践的知识, 才能够在实际的班级活动中为学生更好地服务, 并在经验与学习中提高自身的德育教育能力。
参考文献
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