【摘要】随着大学英语的不断改革，英语阅读在大学英语教学中的重要作用日渐凸显。学生在英语阅读过程中经常会遇到许多障碍并且影响其阅读能力的提高。本文试从分析大学生英语阅读中存在的障碍入手，对如何利用有效的阅读策略，提高大学生阅读能力进行探讨。
【关键词】大学英语；阅读教学
现代阅读理论认为阅读过程是个复杂的心理语言活动过程。阅读不仅要理解文字符号的表层结构，掌握词和句等语言结构的基础知识，更重要的是理解语义的深层结构转化，要能对材料所传递的信息进行分析加工、联想和预测。因此，阅读理解既是语言文字的学习和使用过程，也是读者已有的背景知识和相关知识的综合运用和处理过程。
1、英语阅读在大学英语教学中的重要作用
阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读教学在英语教学中有非常重要的地位，以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能，提高学生运用语言的能力。使之在阅读速度、阅读方法、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。在材料的选择上，要精选材料，扩大阅读范围增加阅读量，要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合学生的实际要求和学生的实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。
2传统大学英语阅读教学模式存在的不足
2.1仍以注入式教学为主
教师一言堂，学生的学习过程只是被动地接受，机械地积累语言知识；教材在不少学生眼里只是词汇语法的载体，学生从中获取的知识仅限于孤立静态的语言表达方式。这种缺乏充分互动的传统的阅读教学模式存在诸多缺陷。
2.2注重知识点的传授，忽视阅读能力的培养
在传统的阅读教学中，语言点、句法结构等语法知识是阅读教学的主要目的和任务，教师在讲解所谓的阅读课时却更像是语法分析课或是词汇讲解课，他们往往习惯把一篇完整的语篇分割为一个个句子，并在此基础上进行词义、句法讲解，以至于阅读教学的全部内容变成了语言知识的传授。这种教法只注重讲解语言知识，注重语句的理解，而忽视文章上下文的逻辑关系、段落的过渡、衔接、文章结构、写作风格等相关知识点的内在联系，长次以往，阅读将不再是阅读，而只是词汇等知识点的单纯堆砌。在错误导向下，学生在阅读中过分注重语法分析、语言细节，对阅读内容不能进行正确的分析、理解、归纳，阅读水平只停留在最原始的状态。
2.3教师片面强调教学，严重忽视学生的心理因素
教师片面强调教学，忽视了大学生心理因素。这种填鸭式的讲授方式，将师生的关系定格为被动与盲从上，教师机械的讲，学生被动的听，没有交流，没有互动，，最后导致课堂教学中乏情感交流的缺乏，学生上课参与意识不强，对英语缺乏兴趣等现象。
3提升大学生英语阅读的有效策略
3.1培养学生良好的阅读习惯
阅读习惯是决定阅读效率的关键，教师在进行英语阅读教学时，要注意培养学生的正确的阅读习惯。首先要学会默读，有的学生在英语阅读来喜欢将每次单词都读出声音来，以便自己理解;有的学生经常借用笔之类的工具来指点着助读。这些习惯都不利于学生养成高效率的习惯，默读不仅比发声阅读的速度要快，同时它通过视觉器官直接感知文字信号，可以加深对文章的印象。其次，尽量避免查找工具书。在阅读过程中不可避免的会遇到生僻的单词，有些学生在每遇到生僻词的时候就要查找工具书，这将会影响阅读的速度。文章中的每个单词都不是孤立的存在，在遇到生僻词时可以跳过，个别生僻词不会影响对整篇文章的理解，而且通过上下文有时也能够猜出生僻词的含义。在阅读过程中不用过分计较生僻单词，要尽可能保持思路的流畅性，快速找到文章的信息。
3.2提升学生阅读速度
阅读速度的快慢将影响学生对文章主旨的把握。教师在教学过程中要注意培养学生的阅读速度，使其快速掌握文章主题大意。以新视野大学英语教材为例，教师在讲解文章的内容时，可先让学生进行略读，略读的目的是为了使学生能够快速掌握文章的大意，并掌握文章的结构。教材中的文章体裁都不相同，学生要掌握不同文体的特点，并据此去了解文章的大意，通过寻找关键词的方法来快速的掌握文章主旨，提升阅读速度。在平时课堂教学中教师要不断地引导学生使用正确的阅读方法，提升阅读的速度。
3.3加强课外阅读
教师在英语阅读教学中不仅要重视课堂阅读教学，还要加强学生的课外阅读量，将课外阅读作为课内阅读的补充，学生通过课外阅读可以获得更多的知识，增加自身的知识面，掌握大量的词汇和语法，有利于提升学生的阅读能力。如果仅仅将学生英语阅读局限在课堂范围内，那学生的阅读实践就将受到限制。学生的课外阅读，则词汇量的重复率越高，学生对词汇和语法的掌握程度越高，阅读速度和能力就会有所提升。学生课外阅读的选择性较多，教师可根据学生的兴趣爱好为其选择合适的阅读材料，增加学生的阅读积极性，使师生能够做到自主阅读，增加阅读的兴趣。课外阅读是拓宽知识面的途径，加强课外阅读，保证课外阅读内容的多样性，不仅可以增加学生阅读的兴趣，还可以提升学生阅读的能力。
总之，阅读作为大学英语教学中十分重要的组成部分，做好大学生英语阅读工作是非常关键的，因此，教师要选择合适的教学方法，并培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读速度，加强学生的课外阅读，通过课内外阅读两种形式共同提升学生的阅读能力。英语作为一门国家化的语言，学生能够熟练的使用英语来进行交际已经成为未来步入社会不可缺少的能力之一，良好的英语阅读效果能力提升学生的英语交际能力和书面表达能力，教师要不断改进英语阅读教学，使英语阅读能够在学生未来的工作和学习中发挥最大的价值。
参考文献
[1]李永青.提高学生英语阅读水平的有效策略[J].小学教学参考，2016（15）.
[2]邰茜.提高大学生英语阅读水平方法浅析[J].才智，2014（32）：101.