摘要：随着我国教育领域的改革开始，我国教师们的教学方法和教学思维都开始进行了转变。以应试教育为主的教学思维和教学方法都已经一去不复返。在新课改的背景下，初中英语课堂教学方法也需要进行相应的改变，以此来提升初中英语课堂教学效率，帮助初中生更好地学习英语知识。
关键词：新课改 初中英语 教学效率
教学效率的提升与教师们的教学方法有着直接的影响，更与学生们的学习态度、学习兴趣有着联系。因此，教师们在设计和应用教学方法时，要考虑到学生们的学习兴趣和学习态度情况，利用合理的教学策略来激发学生们的学习兴趣、改善学生们的学习态度，以此来达到提升教学效率的地步。在初中教学阶段，英语一向是很多学生们不感兴趣的学科，也是学习两极化较为严重的学科。因此，初中英语教师更需要伴随着新课改的进行，完善自身的教学策略和教学思维，促使初中英语教学可以更好地开展，初中英语课堂教学效率可以得到有效的提升。
一、初中英语教学现状
当下我国大部分的初中英语教师在进行教学时，依旧受到了应试教育思想的影响，将灌输、背诵以及题海战术作为主要的教学方法应用到初中英语教学当中。这种传统的教学方法极大的消磨了学生们的学习兴趣，学生们对于学习英语的态度也逐渐消极，这对于提升初中英语课堂教学效率产生了巨大的负面影响。因此，初中英语教师需要放弃这些传统的教学方法，深入了解新课程改革的核心思想和内容，以激发学生学习兴趣、转变学生学习态度作为教学目标，制定相应的教学策略，达到提升初中英语课堂教学效率的目的。
二、提升初中英语课堂教学效率的教学策略
（一）营造趣味教学氛围，激发学生学习兴趣
以往的初中英语课堂教学氛围比较呆滞，学生们的学习兴趣很难得到激发和提升。因此，初中英语教师应该从改变教学氛围入手，以此来达到激发学生学习兴趣以及提升初中英语教学效率的效果。
初中英语教师应该为学生们营造一个趣味的教学氛围，初中生正处于身心发展的快速时期，对于自己感兴趣的事物会倾注自己大部分的精力。因此，初中英语教师需要结合一些学生们的兴趣特点来制定教学策略，提升教学趣味性，达到激发学生学习兴趣的教学效果。本人在进行初中英语教学时就会利用游戏的方法来营造趣味教学氛围，激发学生们的学习兴趣。例如本人在进行《What's this in English?》这一单元的教学时，为了能够让学生们掌握这一课的内容，于是我带领学生们进行了逛三园的游戏，也就是让学生们限定一个范围，然后依次用英语说出这个范围中的一个事物名称，输了的学生就需要朗读三遍单词。在游戏的过程当中，学生们的兴趣被点燃了，找到的范围也是五花八门。有的学生将范围限定在了水果上，学生们经过努力的备战掌握了很多的水果单词，比如常见的apple、banana以及orange等等，还有不常见的pear、strawberry以及watermelon等等。经过游戏的加入，教学氛围变得更加轻松、有趣和融洽，学生们对于知识的掌握程度有了很大的提升，学习兴趣得到了激发，课堂教学效率也有了明显的提升。
（二）加强学科重要性渗透，改善学生学习态度
很多的初中生之所以英语成绩较差并不是因为学习能力的问题，而是因为自身学习态度不端正，所以导致其学习效率较低，学习成绩较差。在很多的初中生认知中，认为英语是非常没有必要的一门学科，认为自己在中国生活所以并不需要学习英语知识，将其作为一门鸡肋的学科去看待，这也是导致初中英语课堂教学效率难以提升的主要原因之一。
针对于这一问题，初中英语教师需要改变其对于英语学科的态度，不能像传统的教育一样，只知道一味的进行灌输。在新课程改革之后，以生为本的教学理念已经成为教育的主流，要考虑到学生们自身的情况去制定教学策略，才能够达到最佳的教学效果。本人在进行初中英语教学时就会在教学中渗透一些学科重要性的内容，让学生们可以了解到学习英语的重要性，转变其学习态度，提升初中英语课堂教学效率。例如本人在进行教学时询问了每一个学生的梦想，有的学生希望当一个医生，可以救死扶伤。有的学生希望可以赚很多的钱，给家人过上幸福的生活。于是我针对于每一个学生的梦想进行了点评，一个好的医生需要学习更多的知识，尤其是在当下西方医学更是医学界的楷模，学生想要成为一个好的医生就需要去学习英语，学习到更多的医学知识。针对于另一个学生的梦想，我告诉他在当下全球经济一体化的背景下，想要成为一个成功的商人，想要赚更多的钱就需要与世界经济融为一体，在这个过程中不可避免的就是与外国人打交道，而作为世界通用语言的英语就成为了学生们的首选。通过渗透学科重要性之后，学生们都已经认识到了英语学习的重要性，在之后的学习当中，学生们都非常认真、刻苦的进行学习，学习效率有了明显的提升，同时也达到了提升初中英语课堂教学效率的目的。
（三）创设情境，加强学生理解能力
很多的学生在学习英语知识时总是不能够很好的理解英语当中的含义，所以对于英语学习产生了抵触感，降低了学生们的学习效率，同时也影响到了初中英语课堂的教学效率。基于此，初中英语教师应该利用合理的教学策略来加强理解能力，达到提升初中英语课堂教学效率的目的。
创设情境是一种加深学生感受，加强学生理解能力的教学方法，非常适合应用到初中英语教学当中，提升课堂教学效率。本人在进行初中英语课堂教学时就会利用创设情境的方法来加强学生理解能力，达到提升初中英语课堂教学效率的目的。例如本人在进行《 Can you play the guitar?》这一课的教学时，为了能够让学生们对于相关的内容有更好的了解，我利用多媒体技术播放了一些国外关于音乐的相关电影，在观看电影的同时学生们对于学习内容有了更好地了解。并且我还配上了一些能够调动学生情绪的音乐，让学生们可以更好地沉浸到情境当中。在经过教学之后，学生们的知识掌握有了更好地表现，学习成绩也得到了很好的提升。
（四）开展小组合作，改变学习方式
传统的初中英语教学都是学生们进行自我的死记硬背，或者是用自己的其他方法进行学习，孤军奋战。这样的学习方式已经不适合当下的教学环境，初中英语教师应该通过改变学生们的学习方式来提升其学习效率，达到提升初中英语课堂教学效率的目的。
本人在进行初中英语教学时就利用小组合作式教学方法来改变学生们的学习方式，提升学生们的学习效率。本人将学生们按照四人的形式组成小组，继而让学生们进行交流沟通进行学习，让学生们相互进行查漏补缺，营造出良好的学习氛围，提升学生们的学习效率。不仅仅如此，我还让学生们在课下也可以通过小组的形式来开展学习交流，在促使学生们更好地学习英语知识的同时，也培养了学生们的发散性思维以及合作能力，有助于初中英语教学的有效开展。在开展了小组合作式教学之后，学生们的学习效率有了明显的提升，达到了提升初中英语课堂教学效率的目的。
总而言之，在我国进行新课程改革之后，教师们需要更多的考虑到学生们的因素和处境，传统的教学思维和教学方法已经不再适用。初中英语教师需要去考虑到学生们的学习兴趣、学习态度以及学生们的学习方式等等方面，以此作为基础来制定教学策略才能够达到提升初中英语课堂教学效率的目的，帮助学生们更好地理解和掌握英语知识。
参考文献：
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